Nipid, mis aitavad teie lastel teisi aidata
Samamoodi, nagu meie laste harjumused oma hügieeni, seljakoti või nende ülesannete eest hoolitseda, saavutatakse kordumise ja positiivse tugevdamise abil, võime neile sisendada harjumust teisi aidata, neile, kes on lähemal: nende perekond ja sõbrad.
Väga noortelt oleme töötanud koos nendega selliseid mõisteid nagu järjekord, me oleme õpetanud neid hoolitsema oma isikliku hügieeni eest, oleme juhendanud neid valmistama oma riideid iga päev, oleme julgustanud neid hoolitsema kooli seljakoti eest ja lõpetama oma kodutöö õigeaegselt ja vormi
Koduste ülesannete täitmisel suudavad nad juba voodit teha ja hoolitseda selle eest, et nad võtaksid oma määrdunud riided oma kohale. Me oleme isegi töötanud koos mõnede pereliikmete vahel jagatud maatükkidega, näiteks laua paigutamise ja eemaldamisega, hoolitsedes vee teenindamise või looma kaaslase toitmise eest.
Vaadake oma laste vastutust nii oma asjadega kui ka kollektiivsete ülesannetega teeb meist uhked. Kuid me vajame ikka veel kõige keerulisemat väljakutset: sammu, mis aitabMõtle teistele, ilma et te saaksite kohest kasu.
Aidake teisi, mõtet praktikas rakendada
Selle eesmärk on aidata lastel aidata olukordades, mille eest nad ei vastuta. Aga kuidas me lapsele selgitame, et pärast kodutöö edukat lõpuleviimist oleks väga tore, kui ta veedaks aega oma venna aitamiseks mängimise asemel? Kuidas me saame selle, et lisaks oma määrdunud riiete pealevõtmisele võtke enda kõrvale ka tema õde? Kuidas me saame neid mitte ainult oma voodi tegemiseks jätta, vaid näiteks teha oma vanemate hommikueine hommiku valmistamise ajal?
Lapsed internaliseerivad üsna kiiresti vastutuse mõiste, mis on nende enda suhtes. Väga noortelt, kooli suure abiga, tuuakse nad idee, et nad peavad hoolitsema neile antud koolimaterjali eest ja nad vastutavad oma riiete unustamise eest või mänguasja mänguväljakust lahkumise eest. Nad teavad, et nende lähetatud kohustused on nende omad ja et nad ei peaks vanematelt abi küsima, sest õpetajad on neile korduvalt öelnud. Nad püüavad abi saada, aga kui me neile seda ei anna, õpivad nad vastutust võtma.
Nad suudavad lahendada oma kahtlused, kirjutada ülesande, mida nad on määranud, või eksamite kuupäeva. Nad suudavad spordivarustust ilma probleemideta ette valmistada ja ei ole vaja pikka aega riietuda. Kuid nad arvavad endiselt, et igaühe atribuudid on rangelt suletud. Niisiis ei ole vastutusalade vahel ükski domeen.
Ideed neile avastamaks, et teiste abistamine on imeline
Muidugi „ei ole need teie probleem”, et kasutada terminit, mida meie lapsed tavaliselt kasutavad. Kui midagi ei ole sinu süü või ei kuulu teie vastutusalasse, ei pea te seda tegema. Sellepärast on meie väljakutse leida lahendusi, mis muudavad need eelsoodistatud idee muutmiseks ja avastavad, et teiste abistamine ei ole mitte ainult väärtuslik, vaid muudab nad eriti õnnelikuks.
Idee 1. Ülesannete nimekiri
On ülesandeid, mis on isiklikud ja mitteülekantavad: me ei pesta kellegi teise hambaid ja pole väga loogiline, et me valmistame järgmise päeva raamatud, sest on väga tõenäoline, et teeme seda valesti. Kuid maja igapäevaelus on palju tegevusi, mida saab jagada ja levitada.
Me saame oma lastega välja töötada tavapärased ülesanded, mida maja teha tuleb: määrdunud riided, pesumasin, panipaik, triikraud, puhta riide jaotamine, kokk, ostmine, prügikastide tühjendamine, puhtad kohad. Kui oleme pildi teinud, võib-olla suurel tahvlil, anname me rollid vastavalt iga pereliikme vanusele ja asjaoludele.
Kui meil on mitu last, on hea pöörata vahetusi, et vältida nende omaduste võrdlemist teistega. Ülesannete nimekiri võimaldab meil selle perspektiivi lõpetada, et me ei hoolitse teiste eest. Kui laps peab minema mööda maja, et saada räpaseid riideid, võtab ta igaühe kätte. Kuna kõik seda ülesannet läbivad, hindavad nad iga päev nende jaoks tehtud jõupingutusi ja hõlbustavad nende tööd.
Idee 2. Tehke koostööd meie "tugeva punktiga"
Mitte kõik lapsed ei ole samad ja mitte kõik viitavad samadele talentidele. Kui me anname neile võimaluse aidata teisi pereliikmeid nende oskustega, mis on rohkem arenenud, õpivad nad ilusat õppetundi suuremeelsuses, soodustades samas nende enesehinnangut.
Vendade või sõprade vahel on palju koostöövaldkondi. Võib-olla kõige ilmsem on kodutöö, kuid on ka teisi valdkondi, kus see õppimine võib olla väga viljakas: käsitöö, lauamängud, videomängud, mõne spordi praktika ...Selleks, et vanemad saaksid oma koostöö üle uhkust tunda, võivad vanemad õpetada mõnes aspektis. Näiteks on meil lihtne digitaalsete teadmiste ületamiseks. Me võime neil paluda meil leida rakendus, leida YouTube'i video või näidata meile, kuidas väikest videot salvestada.
Idee 3. Teiste päev
See algatus kipub lapsi palju ergutama ja kui nad on harjumuse omandanud, ei ole see noorukieas nii raske. Nagu siis, kui tegemist oleks pime joonega, loovutatakse paar väikest paberit, mille iga liikme nimed loovutatakse perekonnana, ja kuupäev on määratud selleks, et tähistada „teiste päeva”. Sel päeval peab igaüks tegema talle erilist puudutavat asja.
See on detail, mis ei nõua raha, see tähendab, et see ei saa olla kingitus, mida maksab, kuigi võib-olla see, mis ei maksa, nagu näiteks mänguasjast, raamatust või riietest, mida me teame, erutab teist . See võib olla väike detail nagu valmistada magustoidut, mis teile eriti meeldib või mis on voodiga avatud ja pidžaama valmis magama minema. Väga noor laps saab joonistada venna, kes selle päeva tagasi on. See koosneb lihtsalt teise päeva kergemaks muutmisest.
Kõik peab olema üllatus ja keegi ei saa öelda, mida ta teeb, sest väljakutse on kahekordne: see ei ole ainult mõtlemine teistega, vaid igaüks, kes mõistab, mida teised tema heaks teevad. Järgmisel päeval jagatakse ja täname kõiki kogemusi. Ja nüüd saame määrata järgmise „teise päeva”.
Idee 4. Sponsorite lugemine
Seda algatust, mida rakendatakse mõnes koolis, saab rakendada ka kodus, laiendatud perega või sõprade rühmaga. See koosneb vanematest lastest, alg- või keskhariduse viimastel aastatel, pühendab mõnda aega lugemiseks ja soovitada raamatut oma lugemislaste jaoks.
See sunnib neid mõtlema oma maitsele ja hobidele, püüdma leida erinevaid pealkirju ja üksteist paremini mõista. „Ristiõpilased” õpivad olema „ristivanemad” ja nad püüavad lugeda paremini ja paremini ning suudavad nendega tegeleda väikestelt lugejatelt.
Victoria Molina
