Nii toimib teie lapse aju
The varajane õppimine See ei ole õpetajate ja õpetajate kapriis. See on käegakatsutav ja tõhus reaalsus alates hetkest, mil beebi aju, selle tohutuid võimalusi ja neuroloogilisi aluseid.
Teaduse edenedes teadmiste kohta aju, tugevdab ideed, et selle areng ja selle arenevad neuroloogilised ühendused lähevad proportsionaalselt saadud stimuleerimisele. Kuldne vanus hariduses on nullist kaheksa aastani ja selle perioodi jooksul on kõige tähtsamad esimesed kolm aastat.
Varaste vahendite harimine, kasutades ära hetked, mil psühobioloogiliselt on parimad tingimused neuroloogiliste ahelate loomiseks. See koosneb rikkaliku ja organiseeritud stimuleerimise pakkumisest, mis võimaldab jõuda iga lapseni vastavalt nende isiklikele tingimustele, neuroloogilisele küpsusele, optimaalsele õppimisele ja arengule. Varane haridus, saavutades kõrgema taseme, annab lapsele suurema turvalisuse, enesehinnangu ja sotsiaalse heakskiidu.
Geneetiline pärand ja lapse aju areng
Geneetiline pärand toob kaasa aju arengut, lähtepunkti ja võimaluste pilgu. Kuid ilma piisava haridusteta ei saavutaks need võimalused.
Sel põhjusel julgustage oma väikestes võimalikult suurel hulgal oma aju ühendusi, ahelaid ja võrke õppepraktika abil ümbritsema teda kiindumusega, mis pakub turvalisust ja pakub sobivaid mudeleid imiteerimiseks, on lihtsalt stimuleerida varakult.
Ja kuidas me saame seda teha? Noh, nagu ütleb ekspert Glen Doman: "väikelastel on viis viisi, kuidas maailma asju õppida. Seda näete, kuulete, puudutage, lõhnate ja maitsete. Mitte enam Viis laboriuuringut maailma tundmaõppimiseks. "
Kuidas meie lapse aju töötab?
Aju on füüsiline organ, mis hõivab inimese kolju ja selg. See kaalub 1500–2000 grammi ning vastutab meile rääkimise, kõndimise ja mõningase mõtlemise eest. See sisaldab üle 10 miljoni neuroni, millest me kasutame väga väikest protsenti. Kolme aasta pärast on aju küpsenud ja arenenud 50% oma võimsuse ja 8, 80%.
Vastsündinul on juba umbes 100 miljardit rakku. See on nagu närvirakk, kes ootavad, et kõik oleks kootud. Võime võrrelda neuronaalset ühendust lambipirniga: kui stimuleerimine toimub, on kahjustatud rakk võrdne valgustatud pirniga; kui ei, siis on rakk võrdne ühe väljalülitusega. Kui neuronit stimuleeritakse, on see põnev ja seotud teise neuroniga (neuronaalne plastilisus). Siis toimub õppimine ja mälu. Arengusaastatel on neuroneid kaks korda rohkem kui täiskasvanueas.
Millal neuron aktiveeritakse stimulatsiooni teelsee avab oma naatriumi- ja kaltsiumikanalid ning tekitab elektrilise impulsi, mis edastatakse keemiliselt (neurotransmitterid) piki neuroni (aksoni) pikenemist ja edastatakse teisele neuronile, millega ta kokku puutub. Seda kontakti nimetatakse sünapsiseks. Synapse on närvisüsteemi funktsionaalne üksus. Õppimine ja mälu hõlmavad sünaptiliste ühenduste tugevuse või arvu muutmist.
Sel põhjusel on harjutamine vajalik. Kui väike laps, laps, viskab objekti õhku sadu kordi ja jääb alati alla, laienevad lapsed oma teadmisi kiiresti, kui neil on võimalus harjutada mitu korda. Õppimise käigus tekib praktikas modifikatsioon aja jooksul (mälus) püsivate neuronite vahel.
Aju poolkera funktsioonid
Samuti on avastatud aju kahe poolkera funktsioonid:
VASAKE KÕRGE: selgitage sõnu; keelemälu; protsessiline mõtlemine; emotsionaalne kontroll; töötada andmetega; analüüsida loogiline põhjendus; struktureeritud tegevused; korraldada
PAREM HEMISPHERE: selgitada visuaalselt; piltide mälu; globaliseerunud mõtlemine; emotsioonide väljendus; töö piltidega; sünteesida intuitiivselt mõista; avatud tegevused; improviseerima
Kaks poolkera on pidevas suhtluses. Erinevatel aju-piirkondadel on mittesümmeetrilised ja külgsuunalised spetsiaalsed struktuurid. Kuid teabe edastamine mõlema poolkera vahel võimaldab globaalset tegevust, mis raskendab selle funktsionaalse lateralisatsiooni tajumist igapäevaelus.
The vasakpoolkeralkes on teadlik, täidab kõiki funktsioone, mis vajavad a analüütiline, elementalistlik ja atomistlik mõtlemine. Ta saab informatsiooni andmed andmetele, töötleb seda loogiliselt, diskursiivselt, põhjuslikult ja süstemaatiliselt ning põhjendab suuliselt ja matemaatiliselt arvuti stiilis, kus iga "otsus" sõltub eelmisest; tema mõtlemisviis võimaldab tal tunda ühte osa korraga, mitte kõik või tervikuna; see on valdavalt sümboolne ja abstraktne, millel on spetsialiseerumine ja peaaegu täielik kontroll kõne, kirjutamise, aritmeetika ja arvutamise väljenduse üle.
The paremal poolkeralaga see on alati teadvuseta, arendab kõiki funktsioone, mis vajavad a mõtlemine või paljude asjade sünteetiline ja üheaegne intellektuaalne nägemus samal ajalSeetõttu on sellel poolkeral intuitiivne mõte, mis on võimeline struktuurset, sünkretilist ja geomeetrilist arusaama ning saab skeeme võrrelda verbaalsel ja metafoorilisel viisil. Tema protseduur on keeruline, mitte lineaarne. See võimaldab tal orienteeruda kosmosesse ja võimaldab tal mõelda ja hinnata ruumilisi vorme, nägude, visuaalsete vormide ja puutetundlike piltide, piltide mõistmise, muusikaliste struktuuride ja üldiselt kõike, mis nõuab mõtlemist visuaalne, kujutlusvõime või on seotud kunstilise tunnustusega.
Poisid ja tüdrukud, teistsugune areng
Vastuseks nendele uuringutele arenevad laste poolkerad erinevalt tüdrukute omadest. Seega esineb meestel rohkem düsleksiat, rohkem afaasi (vaikust, vastastikku), rohkem autismi, funktsioone rohkem lokaliseeritud ja rohkem ruumilist efektiivsust.
Vastupidi, tüdrukutel on vähem keeli viivitusi, ajufunktsioonid on rohkem levinud ja neil on rohkem verbaalset efektiivsust ning väiksem protsent vasakpoolsusest.
Marisol Nuevo Espín
Nõuanded: José Antonio Alcázar Hariduskonsultant
See võib teid huvitada:
- Valmistage oma laps õppima rääkima
- 10 aju võimlemise harjutust lastele ja täiskasvanutele
- Lapse keele etapid
- Kuidas lapsed õpivad: see toimib teie aju
