Õppimine ei ole roll: leida motivatsiooni!
On palju vanemaid, kes seisavad oma laste uurimisel tõelise piinamisena silmitsi. Laste seas on hirmutamise või huvipuuduse olukord ning kodutöö lihtne tegemine on mõnikord võitlus.
See viib meid küsima endalt, kuidas me õpetame. Meie jaoks on selge, mida on vaja õppida, kuid kuidas on see, kuidas me seda teeme? Uuringud juba näitavad, et emotsionaalne komponent, mis ümbritseb haridust määrab selle mõju lastele, nii kuidas me edastame sõnumi väikseimale brändile, kuidas nad integreeruvad ja omandavad.
Olge motiveeritud: eduka õppe alus
Kui lastelt küsitakse, millised on nende lemmikobjektid, kattuvad vastused tavaliselt: joonistus, visuaalne kunst, kehaline kasvatus või muusika. Matemaatika, keel või teadus ei ole siiski nende hulgas. Miks ei tekita need teemad teie huvi? Kas see on see, et esimesed on lõbusamad? Või on see, et viimased on liiga rasked?
Me tunneme igal hetkel, mis mõjutab iga sündmuse tähendust. Emotsionaalne eelsoodumus idee tajumise hetkel mõjutab seda, kuidas me seda kogeme ja siis mäletame.
Sellel on neuropsühholoogiline alus, nii toimib meie aju. Loomulikult ei ole liigi ellujäämise seisukohalt mõistlik õppida, mis meile ei ole asjakohane, kuid mis meile kasulik või on tõeliselt kasulik.
Emotsioonide mõju: limbiline süsteem
Me kõik teame, mida me kogeme, kui oleme õnnelikud, kurvad, vihased või hirmud, mitte ainult ei tunne tunnet, vaid me kanname terve rea füüsilisi ja psühholoogilisi muutusi, mis muudavad maailma nägemise viisi . See ei ole sama siseneda eksami sooritamiseks suure ärevuse või suure rahu juures.
Neid emotsionaalseid seisundeid reguleerib Limbiline süsteem- hulk aju struktuure, mis töötavad meie emotsionaalses regulatsioonis koordineeritult. Noh, nende struktuuride hulgas on eriti kaks õppimises olulist rolli. Esimene neist on Amygdalasuur emotsioonide töötleja, suur ohtude detektor. Teisest küljest on olemas Hippocampus, mälu eest vastutav isik, kus meie mälestusi hoitakse ja seejärel need esile kutsutakse.
Amygdala ja Hippocampus, koos ülejäänud Limbic Systemi struktuuridega, saadavad keha ja käitumise vegetatiivse reguleerimise kaudu ülejäänud kehale sõnumeid, et teha kindlaks, kas "huvid" või "ei huvita", kui see on " hea või mitte. Sel viisil näeme avatuse suhtumist sellele sündmusele või sulgeme end ja mitte lasta tal siseneda.
Teisest küljest mängib see limbiline süsteem veel üht suurt rolli. See on otseselt seotud Prefrontal lobe, isik, kes vastutab parima tähelepanu, impulsi kontrolli ja kontsentratsiooni eest, mis loogiliselt on õppimiseks vajalikke oskusi.
Seega, teades, et emotsionaalsel seisundil on mälu ja tähelepanu protsessides nii märkimisväärsed tagajärjed, peame kaaluma, kas meie haridusviis sisaldab seda mõõdet.
2 õppe võtit: usaldus ja uudishimu
KINDLUSTUS see on õppimise optimaalse emotsionaalse seisundi alus. Usaldus on turvalisus, mis sündmustega silmitsi seisab. Õppimine ei lakka olemast teabe ja uute lahendatavate olukordade vastuvõtmine, kus te peate kasutama varem õppinud, kuid samal ajal omandama oskusi, osavust, uusi teadmisi.
Kui laps ei usalda ennast, on tal väga raske olla teadlik kõigist oma võimetest ja võimetest, ta on abitu ja ebakindel. Me kohtume sageli lastega, kelle esimene vastus on "Ma ei saa".
Kas me õpetame enesekindlalt? Kas me saadame positiivseid sõnumeid, mis viitavad sellele, et laps suudab kõike, mis tema teele saabub? Kuidas reageerime vigadele?
Pidage meeles, et usaldus on turvapall, mille me anname oma pojale, see on sõnum, mis annab teile võimaluse saavutada oma saavutused, mitte tasuta, vaid pingutuse, pühendumise ja üleandmise tulemusena.
Samuti on see teada, kuidas reageerida ebaõnnestumistele või „ebaõnnestumistele”, otsides alternatiivi, ilma et nad oleksid nende vastu kinnitanud, kuid ilma et neil oleks võimalus oma õppetööd võtta.
Usaldus nende vastu tuleneb usaldusest, et teie kui isa või ema edastavad neile. Usaldada ei ole teada, et teil on võimalik teha kõike ja hästi, aga teadma, et suudate õnnestumistest ja edusammudest sobivalt õppida.
CURIOSITY: mootori mootor. Teine saatuslik osa haridusest on illusiooni puudumine.Lapsed on ülekoormatud ülesannetega, mis ei ole lõppkokkuvõttes huvitavad, sest nad ei edenda proaktiivset mõtlemist, vaid lihtsalt õpivad seda ja viivad selle eksami käigus välja.
Seetõttu on oluline õpetada uudishimu, soovi olla oma õppimise peategelane. Kui te teate, et teie poeg õpib sotsiaalteaduste kogukonna taimestikku, võib see olla ideaalne aeg pühapäeval ekskursiooniks maale, kus ta ise võib kogeda neid raamatuid, mis on raamatutes nii võõras ja abstraktne. Kui hispaania keeles peame õppima hispaania kirjandust, siis on see hea võimalus võtta unustatud luule raamatust riiulilt välja ja lugeda mõnel hetkel pärast õhtusööki.
Oma poja või tütre tegemine aktiivseks agendiks, kes tahab ja naudib õppimist, tundub keeruline, kuid see on palju lihtsam kui tundub. See on pereliidu ja võlakirja hetk, mis kaasneb teid põhilisel viisil, mis on teie lapse õppimine.
Belén de Toro Mingo. Neuropsühholoog Infantojuvenil de Psicólogos Pozuelo
