Püüdes õppida, emotsionaalse luure küsimus
Õppimine See on laste kohustus, mis nõuab palju tahet õppida. Selle saavutamiseks on oluline harida emotsionaalset intelligentsust. Emotsioonide reguleerimine on lähtepunktiks sellistele olulistele aspektidele nagu motivatsioon, enesekindlus, autonoomia, enesetäiendamise vaim ja vastutus. Need on parimad alused edule, mitte ainult kooli olemusele, vaid professionaalsele tulevikule ja töötajatele.
Meie haridussüsteemi seatud eesmärkide - või isegi meie kui vanemate parimate koolide leidmisel - seatud eesmärkide analüüsimine ei lõpeta kõiki akadeemilisi aspekte: kakskeelsust, ülikooli keskmist astet jne. ... võime öelda, et tulemustega on olemas teatud sotsiaalne kinnisidee, mitte niivõrd selle tundliku protsessi tõttu, mida need olulised aastad sisaldavad.
Paljudel lastel on liigsed akadeemilised nõudmised, mille puhul nad peavad õpingute kaudu saavutama mõned eesmärgid, kuid neil ei ole vahendeid selle saavutamiseks. Sest õppida oma tahte järgiilma palju kordi küsimata ei tohiks mitte ainult hoolitseda selle eest, mida me tahame, et meie laps õppiks, vaid ka seda, kuidas me neile esitame.
Ideed emotsionaalse luure rakendamiseks mu pojale / tütarele
Need on mõned ideed, mis aitavad meil emotsionaalset intelligentsust õppimisse integreerida:
1. Ärge keskenduge märkustele: sa pead selle protsessi eest hoolitsema ja mitte nii palju. Kui me teame, et laps investeerib jõupingutusi, igaüks oma tasandil, eesmärgi saavutamiseks ja siis tulemust ei korrigeerita, peame alati tunnistama, et tehtud töö.
2. Materjaliga ei tasu: Füüsiline kingitus ei ole parim viis motiveerida uuringuga, sest midagi materjali ei ole enam efemerne ja piiratud väärtusega. Alternatiiviks on isiklikult ära tunda suured pingutused, mida olete teinud, kaasa arvatud päeva otsimine, et anda endale see auhind, teha oma perega või ühe vanemaga eriline plaan.
3. Õpi vigadest: vahistamise eest karistamine on väga ahvatlev, kuid ebatõenäoline. Tuleb analüüsida, miks see juhtus: uuringu puudumine, eksamite tegemise raskused, halb korraldus, halva arusaam teema kohta * Kus on ebaõnnestumine? Kuidas me saame selle lahendada? Mida me peame õppima?
4. Anna neile tööriistad ja ära tee tööd: Uuringus on väga oluline, et lapsed õpiksid end organiseerima. Selle asemel, et isiklikult oma kooli päevakorda võtta, on parem neid õpetada, kuidas nad seda teha saavad. Sel moel, pärast seda, kui me saame teile alguses tutvuda, vaadata läbi, kuidas nad teevad, ja anda võimalikke parandusi ja parandusi. Kui automatiseeritud ja õppitud, peavad nad seda tegema üksi.
5. Harida vastutustundlikult: Kas uurimus on suurim kohustus, mis lastel on ja soovi sisse tuua ja kohustus seda edasi anda on väga kasulik, et harida neid väikesest vastutusest. Kodust saab seda teha väikeste koduste ülesannetega, mida ainult nad vastutavad, nii et kui nad seda ei tee, ei tee keegi seda nende eest. Oluline on tugevdada seda rolli, mida neil on majas, ja tänu neile, et see ülesanne jääb.
Seetõttu hellitage imelist protsessi, mis õpib oma lastest parimaks õppima ja õpetama neid arendama nende tulevikuks vajalikke oskusi, mis annavad neile oma isiksuse alused. Protsessi eest hoolitsedes jõuavad tulemused; kastmine taim, saad ilus puu.
Belén de Toro Mingo. Neuropsühholoog Infantojuvenil de Psicólogos Pozuelo
