Miks on tasuvam, kui lihtne see on lastele (ja ärge proovige kõvasti)
Mis toimub? Traditsiooniliselt on teine lapsepõlv olnud illusioonide periood, õnne hetk, kui laps avastab ennast (enesepõhimõte) ja mõistab, kui palju ta on võimeline tegema, mõtlema ja tundma ennast (enesehinnang). Kui arvate, et jõupingutused on seda väärt, jätkate kaebust töö kohta, mis "maksab neile" ja "lihtne" tundub palju tasuvam.
See on kaheksa pärastlõunal. Alberto, 10, saabub koju pärast pingelist päeva ujumisel ja inglise keeles. Professor on oma tähelepanu mitmel korral kutsunud ja kõik ülendanud palus tal minna tahvlile just siis, kui oli aeg lahendada probleem, mida ta ei mõistnud. Ta on koolist vihastanud, tahtnud lihtsalt koju minna, oma toas lukustada ja mitte kunagi kooli juurde tagasi pöörduda.
Aga kui ta saabus, leidis ta, et tema ema oli juba tagasi tulnud. Ta on hakanud oma probleemi selgitama, kuid kui ta postitust kontrollis, ütles ta talle, et läheb kohe oma toa juurde, kui ta tahab mängida videomängukonsooliga või televiisorit vaadata ja seejärel alustada kodutööd.
Tegelikult on Alberto oma tuppa läinud, arvades, et tegemist on katastroofiga, ta on sisse lülitanud videomängukonsooli ja muidugi on ta veetnud ülejäänud osa pärastlõunal; Vähemalt siin ta võidab, ja kui mitte mängu taaskäivitamisega, siis on asi fikseeritud ja ka keegi ei karda teda.
Kaks tüüpi lapsi seoses pingutusega
Chicago ja Stanfordi ülikoolide ühise uuringu kohaselt, mida juhib psühholoog Carol Dweck, seal on kahte tüüpi lapsi, lähtudes nende suhtumisest jõupingutustesse. Esimene tüüp on need lapsed, kes arvavad, et nende saavutuste edukus sõltub otseselt nende oskustest, intelligentsusest ja talentidest ning teine neist, kes teavad, et ilma töö, pingutuseta ja sihikindluseta ei ole edu.
See on põhjus, miks mõnede laste jaoks on see lihtsam, kui lihtneeriti esimese grupi puhul. Nii et lapsed, kes arvavad, et nende saavutused oma võimetes, kui midagi ei lähe hästi esimese või teise, ei lase tal tavaliselt käia. Kuigi need lapsed, kes ei anna alla, kuni nad hästi hakkavad, proovivad uuesti ja uuesti, kuni nad seda saavad.
Uuringus analüüsitakse siiski iga laste rühma vaimset seisundit. Nende laste rühm, kes arvavad, et edu sõltub nende kaasasündinud intelligentsusest või nende annetest, oli raskem vastu võtta väljakutseid, sest nad arvasid, et nad ei kavatse neid saavutada. Need lapsed näitasid ka madalat tolerantsust pettumuse suhtes, mitte hästi oma vigu.
Vastupidi, uute probleemide vastuvõtmisel oli optimistlikum laste rühm, kes teab, et nende edu sõltub tööst ja jõupingutustest. Nende püsivus ja sihikindlus näevad neid õpipoisiajana lõputu teena.
Illusiooni ja lapseliku pessimismi puudumine
Nii klassiruumides kui ka konsultatsioonides on võimalik leida kurb, pettunud, "motiveerimata" lapsi, kes alates seitsmest eluaastast ütlevad selliseid fraase: "Miks ma seda proovin? See on minu jaoks väga halb "," Ma ei tööta üldse "" sageli rull, see on väga väsinud "...
Mõne lapse pessimismi, madala enesehinnangu, vähese innukuse ületamiseks, madala sallivuse pettumuse, sotsiaalsete oskuste puudumise põhjuseks on sageli mitmed tegurid:
1. Pessimism võib olla füüsiline päritolu: kehv toitumine, une puudumine, sensoorsed puudused, haigused on pessimismi olulised põhjused, samuti võivad olla mõned psühholoogilised tegurid, mis viivad lapse sellesse seisundisse (teatud iseloomujooned, tasakaalustamatus või psühholoogilised muutused ...).
2. Pessimismil võib olla sotsiaalne päritolu: Praegune hedonistlik kultuur, mis väärtustab ainult kohest naudingut, materialismi, individualismi, lakkamatut konkurentsivõimet, võib tähistada veel arendamata isiksust. Sarnaselt võivad selle vanuse poisi iseloomu sattuda kodune afektiivsed puudused.
3. Pessimism võib olla perekondlik: täpsemalt vanemate hariduslikus stiilis, elutsüklis, mida me noortelt lastele kehtestame (tegevuste üleliigne, väga suured ootused, väike aeg vabas õhus, üksindus ...) Tundub, et mõnikord, Vanemad unustavad, et meie laste hariduse eesmärk peaks olema aidata neil olla õnnelikud inimesed. Kuid tõeline õnn on see, mis ei sõltu välistest asjadest või sündmustest, vaid see, mis on meie sees ja aitab meil seda reaalsust optimismi ja illusiooni mõttes tõlgendada.
Laste õnne otsimisel
Illusiooni motiveerimine ja julgustamine lastel on nende kultuuri kultuuri edendamiseks ülioluline. Just see on ideaalne vanus, et seda teha alates teisest lapsepõlvest, st 6 kuni 10 aastat.Entusiasmi ja tugeva enesehinnanguga saavad lapsed püüda saavutada seda, mida nad tahavad, ning samal ajal seada uusi eesmärke ja eesmärke ilma säästmata.
Ja selleks, et hinnata, kas jõupingutused on kasulikud, peaksid lapsed olema õnnelikud ja ei tohiks langeda pessimismi, heidutusse või laiskusse. Laste õnnelikuks muutmiseks peavad vanemad mõtlema oma perele trükitud haridusstiilile. Kõige tavalisem asi on see, et vanemad on lubatavad. Kuid professor Aquilino Polaino sõnul: "Hariduse lubav stiil on juba andnud ennast kõike, mis selles oli ja selle viljad on olnud kibedad." Me peame "tagasi pöörduma" sellisele stiilile, mis ei segi lubavust, lubamist ja mugavust Armastuse või vabadusega nõuab lapse õnn lapse ohutust ja see turvalisus eeldab hariduses oma stiili, st, mis läbib tasakaalustatud ja asjakohase töö vastavalt lapse vanusele ja isikule, distsipliinile ja vabadus ja armastuse mõõdetav väljendus, inimese armastus, mis on pooleldi vajalik jäikus ja pool infantiilne hellus ”.
Marisol Nuevo Espín
See võib teid huvitada:
- jõupingutuste väärtus varases lapsepõlves
- laste pingutuste tunnustamise tagajärjed
- 30 ideed oma lastele vahendustasudest
- Harida vaimukultuuri
