Ekspertide sõnul on pidev hindamine tähtsam kui reitingurežiim
Kuidas teada, et õpilane vastab kooli ootustele? The märkmed nad on parim vahend vanematele, et nad teaksid oma lapse edusamme klassiruumis. Tõenäolised, heakskiidetud, märkimisväärsed, tasumata või numbrilised süsteemid, mis katavad 0–10. kes on 2018-2019 õppeaastal keskhariduses astmed 0–10 kaotanud.
Arutelu keskmeks ei tohiks olla psühholoogia ja haridusteaduste professor Anna Espasa ning õpetaja- ja õppetooli professor Nati Cabrera. Tema vaatenurgast peaks tegelikult olema asjakohane pidev hindamine, mis järgib täpselt jõudlust ja üliõpilase pädevuse omandamine.
Suhtlemine õpilasega
Mõlemad. \ T Kataloonia avatud ülikool nad ei tea, mida tähendab üliõpilane saada 3, 4,7 või 8,2. Teie seisukohast peate küsima, milline sõnum saadetakse üliõpilasele, kui talle antakse neid kvalifikatsioone ja kuidas ta saab tema akadeemilist edu saavutada. Selles koolis pakub Kataloonia keskharidus oma õpilastele järgmisi palgaastmeid: suurepärane saavutus, tähelepanuväärne saavutus, rahuldav saavutus ja olematu saavutus.
Igal juhul peaks arutelu keskenduma üliõpilase edenemisele ja sellele, mida viimane saab õpetajalt. Õpetajad peaksid jälgima, kuidas õpilane edeneb ja mida nad saavad teha oma praeguse olukorra parandamiseks erinevalt. Lühidalt öeldes olge oma kõrval, nii et teile saadetud sõnum lubab teie arengut ja ärge jääge jutustama talle, kuidas ta teatud teemal teeb.
Võti on a pidev hindamine ja mis võimaldab pidevat moodustumist kogu õpilase elu jooksul. See süsteem peab suutma avastada õpilase esitatud probleeme ja aidata neil neid ületada. Tagasiside, mis võimaldab noorte võimekust suurendada, õpetajate ja nende õpilaste konsolideeritud edusammud, kus neile öeldakse: „kuidas edeneb ja mida saab teha erinevalt või paremini, et edasi liikuda”.
Hindamine ja hinnang
Arutelu hindamise ja kvalifikatsiooni vahel on juba ilmunud. María del Carmen Ruiz Córdoba, hariduse ekspert, üks tema väljaannetest mõlema termini vahel. Tema arvates viitab teine neist sõnadest õpilase edusammude hindamisele, st õpilase tegevuse kvalitatiivsele või kvantitatiivsele väljendusele.
Omalt poolt hindamist See peab keskenduma teabe kogumisele ja sellele järgneva tõlgendusega vastavalt teatud soovimismudelitele. Sel viisil antakse välja väärtushinnang, mis võimaldab orientatsiooni, mille eesmärk on otsustada õpilase üle. Valem, mille abil teha otsuseid üliõpilaste tegevuse kohta, mis võimaldab parandada.
Mõlemad protsessid peavad olema osa samast mehhanismist, mis võimaldab nii üliõpilasel kui ka õpetajal teada, kuidas õpilane toimub õppeaastal. Kvalifikatsiooniga kaasasolevatest märkustest tuleb hindamist teostada ja avastada, mis juhtus, et olukord oleks saavutatud. Noh, sest üliõpilane on eesmärgid saavutanud suurepärasel viisil ja seetõttu on vaja seda olukorda säilitada või vastupidine olukord on tekkinud ja sellega seoses tuleb võtta meetmeid.
Damián Montero
