Kõrgkvaliteediga õpilased, tasakaal standardiseeritud koolituse ja intellekti kiirendamise vahel

Igal õpilasel on oma vajadused, iga õpilane erineb teisest. Kuid mõnel juhul on noortel mõningaid omadusi, mis sunnivad õpetajaid nende nõudmistega arvestama. Näiteks on noored inimesed suure võimsusegaMis on soovitatav? Hoidke neid samal haridustasemel või kõrvale, et ära kasutada nende täielikku potentsiaali?

Kuigi ei ole eitada, et laste vajadused suure võimsusega nad teevad õpetajate meeskonnale erilist tähelepanu, nende kõrvale jätmine võib muuta need õpilased sotsiaalseks arenguks. Mõlema sfääri tasakaalu leidmine on nende laste edu tagamiseks hädavajalik, nagu on näidanud Kataloonia avatud ülikooli õppe- ja keelehäirete magistrikraadi õpetajad Ramon Duch ja Raúl Tárraga.


Suhelda ja võimendada

Nagu mõlemad spetsialistid on näidanud, on kõrgete oskustega õpilaste üheks kõige levinumaks meetmeks läbida paar kursust, et neid vastavalt nende omadustele arendada. Kuid sellel otsusel võib olla teie jaoks olulised tagajärjed sotsiaalne areng kuna on vaja meeles pidada, et õpilane jagab klassiruumi ja tunde õpilastega, kes võtavad aega mitu aastat.

Kuigi üliõpilane, kes on võimeline, võib olla sama intellektuaalse tasemega kui nende klassikaaslastega, ei ole nende sotsiaalne areng samal tasemel. Reaalsus, mis enamikul juhtudel lõpeb isoleerida laps ja tee temast sõpradest otsa. Ärge unustage kooli rolli kui keskkonda, kus väikesed teevad sõprussuhteid, mida saab aastate jooksul pikendada.


Need eksperdid mäletavad ebakindlust, mis iseloomustab noorukite ja noorukite ennast. Võti on leida tasakaal nende võimete suurendamise ja nende õpilaste sotsiaalse arengu vahel. Kuidas seda saada? Selle väljaande autorite sõnul on oluline leida tasakaal a standardiseeritud koolitust ning see vastab selle õpilasrühma erivajadustele.

Kooliväliste tegevuste tähtsus

Kõrge võimekusega õpilase omaduste parandamine ei läbi mitte ainult klassiruumis. Paljud on koolivälised tegevused, mis võivad soodustada nende õpilaste potentsiaali. Seda näitab La Rioja Rahvusvaheline Ülikool ühes oma projektidest, kus keskendutakse selle õpilaste rühma nõudmisele ja sellele, kuidas tegutseda nii õpetajate kui ka nende perede poolt.


See projekt on pühendunud suure võimekusega lapse erinevate kohtade mõjuvõimu suurendamisele, et arendada oma igapäevast erinevat tahku:

- stimuleerida intellektuaalset potentsiaali ja suurendada võrdsete inimeste vahelisi sotsiaalseid oskusi ja suhteid.

- stimuleerida oskuste ja mõtlemisstrateegiate arengut.

- edendada iseseisvat õppimist ja loovust.

- pakkuda vanematele piisavat koolitust.

See projekt toob esile vajaduse töötada kõrvuti keskuse vahel, mis edendab neid kooliväliseid tegevusi, olgu see siis, kui laps läheb klassi või teise üksuse juurde, ja samasse perekonda. Eesmärgiks on, et pärast iga päeva tugevdatakse kodus õppetundide kajastamist.

Lisaks sellele, nagu on näidanud Junta de Andalucía ühes oma päevadest, mis on mõeldud lastele, kellel on kõrged võimed, võib õppekavaväliste tegevuste kaudu saavutada lapse õppekavade kohandamise nende omadustega.

Damián Montero

Video: Pildid muusikaga (kõrgkvaliteediga)


Huvitavad Artiklid

Toas, filmi neuroteaduslikust vaatenurgast

Toas, filmi neuroteaduslikust vaatenurgast

Tugeva teadusliku alusega suudab Disney kujutada "Inside Out" (tagant) emotsioonide asjakohasus mälus, otsuste tegemisel ja käitumises, aga ka seda, mis määratleb, kes me oleme, meie isiksus.Kuidas...

Beebid vees, vanemate õppimine

Beebid vees, vanemate õppimine

The lapse stimuleerimine vees see on tehnika, mida kasutatakse lapse psühhomotoorse aparaadi töötamiseks, nii et see puutub kokku veekeskkonnaga, kaotab vee hirmu, kuid austusega, nii et see suhtleb...

Pered kulutavad 225 miljonit eurot õhtusöögile

Pered kulutavad 225 miljonit eurot õhtusöögile

Sel aastal on teil midagi Esimene osadus perekonnas? Sellel ilusal religioossel pühal on ka hind. Eriti hinnatakse seda Hispaania pered kulutavad sel aastal esimesele õhtusöögile üle 225 miljoni...