Sorteeri ja kogu: kõik selle asemel
Pick up see erineb järjekorras. Alla 10-aastased lapsed peavad teadma, et asjadel on oma koht, st et on olemas koht kõigile. Lisaks vajavad teie lapsed loogilisi meetodeid asjade paigutamiseks.
Selleks, et lastele mõttes mõista, peame tähistama erinevust asja kogumise ja tellimise vahel. Kuigi kogumise mõte on eemaldada keskel asjad, et neid varjata mõnes teises vähem nähtavas kohas, on selleks, et igaüks paigutataks igaüks neist kohale, mis sellele vastab. Sel moel, kui me seda uuesti vajame, siis kui me seda otsime, läheme otse teie saidile ja seal on see.
10 võtit, et panna kõik oma kohale
Pakume teile 10 võtit, et harida järjekorras, et mitte meeleheidet. Me ei tohi unustada, et meie lapsed on noored ja nad õpivad.
1. Tundlik periood. 1–3-aastasel lapsel on loomulik eelsoodumus, et õppida kergemini korra järjekorda, mida nimetatakse tundlikuks ajaks. See tähendab, et tal on võime assimileerida ja mõista, miks see peaks asju tellima ja kuidas seda teha. Me peame seda vanust ära kasutama, sest vastasel juhul on selle vooruse harimine hilisematel aastatel kulukam. Tellimus on väärtus, mis on kõigi teiste inimlike väärtuste baasil, millele see tugineb.
2. Instinct order guide. Vanemad, kellel on 1 kuni 3-aastased lapsed, ei tea, miks nad peidavad ja peidavad samal ajal alati samas kohas. Noh, see on tingitud sellest, mida nimetatakse Instinct Order Guide et lapsed on sellel vanusel. Tema loogiline meetod asjades on alati vaadata "samas kohas" ja nautida seda. Seetõttu peame kasutama seda mõtet, mida nad peavad õpetama, et asju loogilise meetodiga tellida.
3. Jälgige ja korrake. Esimestel aastatel toimub õppimine peamiselt jäljendamise ja kordamisega. Seega õpib laps tellima oma vanemate, vendade või õpetajate imiteerimist ja neid tegevusi kordama. Kui laps näeb, et pliiatsidel on koht (paat) ja iga päev, kui me talle ütleme ja me õpetame teda jätma need pärast maalimist samasse kohta, siis leiab selle lapse laps hea meelega seda teod jäljendavat ja korduvat. Sel moel saabub aeg, kui te kordate seda tegevust omal algatusel ja te tunnete väga õnnelikku. Siis peaksime teda kiitma.
4. Mängi ja kasuta trikke. Kuni 6. eluaastani arendavad lapsed kõiki oma õppimisvõimeid imitatsiooni, korduvate tegude ja mängude kaudu. Seetõttu on oluline, et nad õpiksid elama järjekorda trikke, ideid, mis aitavad teil seostada, et asjade tellimine on mängitav ja lõbus. Siin on mõned ideed, mis muudavad selle voo lihtsamaks:
- Canturrear alati sama fraas iga kord, kui me läheme tellima: "Et tellida, tellida, kõik oma kohale".
- Mängu suurused ja värvid: raamatud on paigutatud suurimatest väikestesse (näiteks). Autod, punases pagasiruumis, köögiseadmed, sinised, nukud ja kleidid kollases jne.
- Pane muusika ja selle rütmile, minge tellimise või mänguasjade pealevõtmise juurde.
- Mängi, et näha, kes teeb asjad paremaks.
5. Motivatsioon ja kiitus. Laps vanuses 0 kuni 6 aastat on väga tundlik kiindumuse, oma vanemate kiitustele ja harjumuste omandamisele rutiinide ja korduvate olukordade kaudu. Me peame neid edukalt harima, kui nad on eesmärgi saavutanud: "Marta, see on hea, olete tellinud värvipliiatsid, nad kõik on paadis ja kallutatud!
6. Veritsusharjumused. Harjumused on vooruste alus. Me ei tohi unustada, et harjumuse saamiseks tuleb teha korduvaid tasuta tegusid ja seda saavutada, kõige tähtsam on see, et laps on õnnelik tellima, sest see on viis seda teha vabalt ja alles siis saame selle homme tellida. Samuti aitame neil lihtsamalt loogilist järjekorda viia kõigis oma elu tahkudes: töö, ideed, planeerimine, uuring, ajakava jne. Ära unusta, et tellimuse alusel , me püüame korraldada organiseeritud lapsi nii materiaalsest kui isiklikust vaatenurgast. See tähendab, et me tahame, et meie lapsed oleksid oma ajaga, oma töös korraldatud tulevikuks inimesed, kes suudavad planeerida ja teadma, mida nad peavad alati tegema.
7. Enne ja pärast. Kui asjad (raamatud, nukud, autod, köögiseadmed) on paigaldatud, peame oma lapsed nägema erinevust "enne" ja "pärast". Iga üksuse asukoha tuvastamine aitab teil seda hiljem leida. Lisaks sellele vormile kestavad kõik teie mänguasjad ilma purunemiseta kauem. Seetõttu peaksid meie lapsed teadma, kuhu kõik on paigutatud (trunksid, sahtlid, riiulid, suurused, värvid, mänguasjade tüüp jne).
8. Vältige karjumist, kui te seda ei tee. Meie poeg õpib.Seetõttu on väga tõenäoline, et vaatamata trikkidele leiame sageli, et tema tuba on leonera ja pärast mänguasjaga mängimist võta teine ilma esimese asetamata. Palju kannatlikkust Screams ja fraasid nagu see, et tellida oma tuba kohe, ma ütlen teile alati, et asjad on paigas! Nad ei lahenda midagi. Vastupidi, sel moel me õpetame last, et ta õpib ka hüüdma ja tellima asju hirmust ja mitte oma tahtest. Seetõttu korduvad teod: tellige temaga ja ütle talle uuesti, et asjadel on koht.
9. Vältige kipitust ja kättemaksu. See on meie peamine vaenlane. Meil on raske aeg ja meie lastel on halb aeg. Me ei tohi kunagi loobuda või peame iga 10 minuti järel nõudma, et nad kõik telliksid. Pea meeles: need vanused õpivad harjumusi omandama. Kuigi nad on väikesed, mõistavad nad. Vestlused on väga olulised. Peame need nägema, et ta vastutab oma mänguasjade eest ja valib neid iga kord, kui ta neid kasutab. Vastasel juhul võib neid katkestada, kaotada või lihtsalt järgmisel korral ei leitud.
10. Parim karistus, mis seda tellib. Parim karistus on teha seda, mida te lõpetate. Sellega saame tugevdada nende tahet, võidelda laiskusega, edendada nende enesehinnangut ja turvalisust. 3 ja 4-aastaste vanuses on nad juba koolitatud asjade hoidmiseks vastavas kohas. Tõhusam on, kui nad omaks võtavad, et nende vanemad ei ole temaga rahul, et nad ei tee midagi muud enne, kui nad asjad kätte saavad, et järgmisel päeval ei leia nad mänguasja, mida nad tahavad, kui nad pole seda paigal hoidnud.
Carmen Corominas. Bakalaureuseõpe õpetamises ja perenõustaja.
