Ükskord ... lugu: traditsioon ja fantaasia
"Ükskord aeg ..." Kes meie seas veel ei kasuta seda uudishimulikku valemit, millega algavad kõik maailma lood? Me kuuleme seda lugematuid kordi meie kõige õrnamas lapsepõlves, ja isegi täna leiame suurt rõõmu selle kordamisel, kui meie lapsed - järgides ühte esivanematest inimlikest tavadest - nõuavad ja nõuavad meid: "Tule! Ütle mulle lugu!"
Väike punane ratsutamine, lumivalgeke, Hansel ja Grettel ... tulevad siis meie mälust koos lõputu nimekirja igavestest lugudest, mis elavad tänu kõige puhtamale suulistele traditsioonidele. Kuid lugusid, mis on meile tänu vanaematele, suurematele vanaematele ja vanaematele tänu tulnud, ei ole ainsad, keda saame oma lastele öelda: jutustamise universaalne kunst See hõlmab ka mitte vähem väärilist talenti neid leiutada või reformida meie soovi järgi.
Laste lugude ainulaadne maailm
"Kunagi oli kurb laps, isekas kasuema ja ilus muinasjutt ..."
Kui soovid, et teie kujutlusvõime oleks edukas, peaksite kõigepealt teadma, mida see jutuvestmise seiklus koosneb. Lugu on lastele mõeldud lugu, neile sobiva maailma meelelahutus ... konkreetne viis nende näitamiseks. Lühidalt: tulekahju katse põlvkondadevahelises suhtluses.
Pärast ühekordset kustutamist peame looma hea ja halva lugu, kus on kangelaslik ja pahameelne, täis reaalseid elemente - emotsioone, hirme, rõõme -, et laps hõivab, kui ta tunneb ümbritsevat maailma.
Kuid nad ei saa ka jääda fantastilised elemendid, maagia, haldjad ja nõiad, millel on rohkem või vähem erakordseid ja piiratud volitusi. Iga laps vajab teistsugust kombinatsiooni, muutes nende elementide osakaalu, kuna nende võime assimileerida neid ümbritseva reaalse maailma. Kõik isa väljakutsed.
"Tõsine" lugu
"Seal oli üks riik, kus elas printsess, kes laulis väga hästi oma isa kuninga juures, juhtus, et nõid möödas ja tahtis ära võtta neiu häält ..."
Lugu rääkimine ei ole mäng. Pigem on see väga tõsine asi, mida peame kohusetundlikult tegema.
Lugu peab oma olemuselt omama algus või esitlus - tähemärki on kujutatud olukorras - sõlme või krundi - kui "asjad juhtuvad", teevad peategelased oma otsused jne. tulemust, mis peab olema meie poja meelele ühtne ja loogiline.
Iga lugu peab lõppema. Ja see peab olema hea, defineeritud, et selgitada, mis juhtus iga loo iseloomuga.
"... ja siis metsasõitja saabus, kes hakkas kandma karu, kuni see jooksis ära, ja kui ta lahkus, tuli bunny välja aukust ja vabandas puidutöötajale tema pahanduse eest ning sellest ajast olid mõlemad head ja lahutamatud sõbrad. ja colorado colorado see lugu on möödas. "
Abracadabra
"... aga karu Pelusón ei teadnud, et mustkunstnik Aldanol oli maagiline võlukepp, et tema muinasjutt oli temale kunagi andnud, aeglasel muulil Cecilia väikese võlukeppega, nii et ta sai brio ja kiire mare, kes viis nad palee juurde ... "
The maagia sekkumine, haldjad või mõni muu fantastiline iseloom võib olla tohutult abiks, sest nad ei vähenda lapse silmis lugu sidusust, kuid nad annavad talle maagilise märkuse. Me ei tohi unustada, et lugude loomise ajal on need omakorda inspiratsiooni allikaks meie laste kujutlusvõimele.
Kui me leiutasime nõid koos purustatud luudega või punapea haldjas, siis kui lugu lõpeb, elavad nad jätkuvalt lapse kujutlusvõime all. Meie tegelastel on oma elu, millest lapsed ise uusi lugusid leiutavad. Või ehk keegi ei mäleta mõju, mida maagiline valem "abracadabra" tema lapsepõlves põhjustas?
Hea hea, halb halb
"... koer Miguel oli juhtunud temaga nagu sina, ta oli kaotanud sokli, teadis ta, et ema vihastab, nii et ta ei rääkinud talle, et ta oli jäänud maha ..."
Kui tahame rääkida lugu meie nelja-aastasele pojale, seitsmeaastasele või kolmeaastasele, peame me sukelduma tema peaga, et visandada kujuteldav maailm, millel on sarnane struktuur: unustav ja armastav vanaema, isa, kellel on autoriteet ja Kõik võimas, naughty vend ... ja heasüdamlik peategelane, kuid nõrk šokolaadi ja anticsiga, mida saab iseendaga kindlaks teha. Muidugi ei pea ilmuma kõik sinu maailma moodustavad tähemärgid, vaid peab olema lihtne ja lihtne paralleel.
Lugu on enneolematu ja väga tõhus vahend lapse sisendamiseks vahe hea ja kurja vahel. Looduse tegelased ei tunnista ebaselgust: kas nad on head või on halvad, kuid puuduvad segud vead ja voorused, et mitte segi ajada.
Me peame kõikidesse tegelastesse lisama nõrkused, väikesed kalduvused, nagu laiskus või põlgus. On oluline, et laps saaks tuvastada, et ta õpib end nendes avastama. Toreid, mis on täis voorusi, mis on ainult head, ei ole soovitav, sest kui laps ei suuda ennast tuvastada, tunneb ta end halbana ja kasvab eksitavaks.
Väike romantik
"... kui väike karu Robin teadis, et tema isa otsib teda metsas, jooksis ta teda leidma ja ta võttis ta vastu nii omaks nii, et ta lahkus oma luudest." Siis läksid nad väikese maja juurde, kus mama osa koogiga ja Robin lubas, et ta ei pääse kunagi kodust uuesti. "
Mida me lugu räägime? Armastuse loodloomulikult mõistavad lapsed seda. Meie jutustustes ei saa unustada lihtsat ja puhast armastust, mida nad teavad, vanemad, lapsed, vennad ja koolikaaslased.
Niipalju kui me kaunistame lugu lisatarvikutega, ei saa me unustada, et nende jaoks on hirmud, mured ja rõõmud alati armastuse ümber: tragöödia ei ole armastatud ja rõõm leida, kes sind armastab. Selle idee põhjal võime kujutlusvõime lasta.
Meie parim tasu on see, et peagi tõmbab meie poeg oma püksid ja hakkab laulma: "Räägi mulle lugu ..."
Carmen Bassy
