Kuidas reageerida laste õpiraskustele

Paljude vanemate jaoks on raske saada uudis, et teie lapsel on õppehäire. Uudis, et meie väikelastel on hüperaktiivsuse, düsleksia, düskalkulaarse tähelepanu puudujäägipuudus, võib meid kahtlustega merele kasta. Terapeutiks või õpetajaks saamine ei ole lahendus, kuid on palju nõuandeid, mis aitavad väga palju.

"Kui me saime teada, et meil on laps, siis me arvasime, mis tema väike nägu näeb välja, tema hääl, tema iseloom ... me unistasid täiuslikust tulevikust meie väikelapsele, keda me tahtsime isegi enne, kui me temaga kohtusime. Kui ta sündis, loendasime tema väikesed sõrmed, leevendades leevendusega, et näha, et nad kõik olid seal. Aastad möödusid ja tundus, et kõik areneb ideaalselt. Aga üks päev koolis tõstsid nad häire. Nad ütlesid meile, et midagi ei olnud õige ja soovitas hindamist, et välistada probleemid. Pärast mitu nädalat kestnud hindamist, mis tundus olevat aastaid, oli aeg tulemused kätte saada. Õppehäire Kõik plaanid, mille me oma poja jaoks ette nägime, tundusid meie ees kokkuvarisemist, ilma et saaksime midagi selle parandamiseks teha".

See on väga levinud lugu vanemate seas, kelle lapsed on saanud sellist diagnoosi nagu düsleksia, hüperaktiivsus ... sõnad, mida kuni selle hetkeni kuulati. kuid neil ei olnud tähtsust.


Mida teha, kui meil on diagnoositud õpiraskus?

Kahtlemata ei ole niisuguse teabe löögi hõlbustamine lihtne. Aga mida me sellest hetkest saame teha? Me ei tohi unustada, et laps on endiselt sama, mis eelmisel päeval, kui tema diagnoos ei olnud veel teada. Nende tugevad ja nõrgad küljed jäävad samaks, kuigi nüüd suudame paremini mõista, mida nad võlgnevad ja kuidas aidata neil areneda parimal võimalikul viisil.

Küsimus ei ole eeldada, et sellel on piirangud, kuna ei ole teada, kui kaugele see vajaliku abiga saab. Me võime olla kindel, et ta vajab oma vanemate tuge ja kiindumust, kannatlikkust ja mõistmist.


Ja siis, mida peaksime seda teavet tegema vanematena? Funktsioon ei erine sellest, mis neil oli enne diagnoosi tundmist. Nad peavad lapse suunama armastuse ja matuse poole.

Suunised laste õpiraskustele reageerimiseks

Vanematel ei ole vaja saada õpetajaid või terapeutideks. Samuti ei ole nad omandanud teadmisi meditsiini ega neuropsühholoogia kohta, kuid võib olla positiivne järgida järgmisi juhiseid:

1. Võtke kriitilistel hetkedel tekkinud kahtlused merele. Miks ei taha mu poeg kodutöid teha? Miks on päevi, mis hästi teevad ja teised ei? Kas sa mind naljakasid? ... Neile küsimustele õigesti vastamine aitab lahendust paremini lahendada.

2. Prioriteediks õppimise eesmärgid. Kõigi sisu korraga lahendamine tekitab nii lapsele kui ka perekonnale pettumust.


3. Luua kodutöö ajakava. Raskuste korral saab kohustusi teha igaveseks, seega on mugav rääkida õpetajatega vajaliku summa kohandamiseks.

4. Ärge koondage lapse elu koolitööle. On mugav, et nad teeksid muid tegevusi, nagu näiteks hügieeniharjumused, järjekord ja puhtus ning muidugi mängimine ja vaba aeg. Ta on võimeline tegema palju asju, kuid kui ta täidab ainult akadeemilisi ülesandeid, ei saa me teda selle eest õnnitleda.

5. Leia iga ülesande kohta positiivne. Probleemidega kaasnevad sageli arvukad vead ülesannetes. Kui me rõhutame kõiki neid vigu, siis olete pettunud ja üritate neid olukordi vältida. Parem on analüüsida, mis on eelmiste päevade suhtes paranenud, ja päästa see teave.

6. Minge asjatundja juurde, kes töötab kahjustatud piirkondades nii, et see saavutaks võimalikult kõrge arengu taseme.

Carolina Laguna. Neuropsühholoog ja pedagoogiline psühholoog. UNIR-i neuropsühholoogia ja hariduse magistrikraad. Neuropsühholoogia osakonna direktor ja psühholoogide õpetaja Pozuelo.

Video: Müstikasaade "Puuduta Mind": Riina Valgus ja Rein Järvi


Huvitavad Artiklid

Ebola lastel, AEPi uus aruanne

Ebola lastel, AEPi uus aruanne

Hispaania Pediaatriaühendus (AEP) on koostanud tehnilise aruande laste ebakindla kahtluse korral esineva toimimisprotokolli kohta, mida on võimalik tutvuda AEPi veebilehel. Dokumendis täpsustatakse,...

Kuidas eristada head ja kurja vahel

Kuidas eristada head ja kurja vahel

Laste ägeda äratamisega toimub infantiilse moraalse mõtteviisi sünd. Teadmine, kuidas eristada head ja kurja, viib meid eristama, mis on hea ja mis on halb, ning tegutseme vastavalt.6–10 aastat,...

Hea haridus: naeratus

Hea haridus: naeratus

Kuigi nad tunduvad sünonüümidena, viitavad naeru, naeratuse ja õnne mõisted väga erinevatele ideedele. Naer on saavutatud, naeratus haritud ja õnn saavutatakse. Kõik need on väga positiivsed...

Muutused lastel vanuses 6 kuni 8 aastat

Muutused lastel vanuses 6 kuni 8 aastat

6–8-aastased lapsed seisavad silmitsi algharidusega, kus nad hakkavad lapsi, kes soovivad õppida lugema ja kirjutama ning loobuma noorukite uste avamisest. Nendel aastatel kannatavad nad terve rea...