Kuidas kasutada uusi tehnoloogiaid õpetajatega suhtlemiseks
Uued tehnoloogiad on juba siin ja nad ei kao. On tõsi, et neil on palju riske, millest on piisavalt räägitud, aga ei saa unusta mis on ka head lahendused mõnede probleemide lahendamiseks. Nad hõlbustavad suhtlemist, nad on peaaegu vahetu teabeallikas, võimaldavad faile salvestada ja neid kergesti üle kanda.
Tegelikult saavad vanemad tänu neile säilitada pideva kontakti õpetajad teie lastest. Võimalus teada, kuidas asjad klassiruumis käivad, teada saada uutest tegevustest, nagu näiteks tulevased tegevused või kampaaniad, milles nad saavad osaleda, ning luua gruppe teiste vanematega, et teha koolikeskkonnas ühiseid otsuseid väikeste kohta.
Uued tehnoloogiad ja kommunikatsioon
Nagu juba öeldud, võivad uued tehnoloogiad olla väga kasulikuks vahendiks kontaktide säilitamisel õpetajad väikestest. Nagu on näidanud Undestood Foundation, on e-kiri üks kõige tõhusamaid vorme. Õppeaasta alguses soovitatakse vanematel vahetada oma aadressi õpetajatega.
Sel viisil saavad õpetajad saada ringikujuline tegevustest, mida teie lapsed koolis teevad, ja muudest kohtumistest keskuses. Sel viisil välditakse võimalikke kahjusid ametlikus kirjas. Teisest küljest antakse teavet ka peaaegu reaalajas. Näiteks saab vanemate märkmete bülletäänid peaaegu reaalajas vastu võtta, et teada saada, kuidas nad keskuses teevad.
Samal ajal avaldavad mõned õppekeskused ajakirjad keskuse uudisega digitaalsel kujul. Vanemad saavad ka saada oma e-posti aadressil, et kontrollida oma laste uudiseid keskuses ning näha teatud tegevuste tulemusi. Teisest küljest saab kiirsõnumirakendusi kasutada mõningate aspektide määratlemiseks vanemate ja õpetajate ning teiste koolitöötajate kaasamiseks.
Keskusega suhtlemise tähtsus
Suhtlemine õpetajaga on väga oluline tundi et laps läbib hariduskeskuse ja selle tähtsust selle loomisel. Mõistlikust fondist selgitatakse, et koostöösuhete loomine õpetajatega on lastele suur kasu. Teades, et koolis ja kodus nad aitavad teid kooskõlastatult, saate aidata teil end turvaliselt tunda.
Vanemad ja õpetajad saavad oma kogemusi jagada ootusi lapsega ja koostada juhised tööks nii koolis kui ka väljaspool. Midagi, mis ei segi õpilast segamini kahe erineva menetlusviisiga, mis võivad teda segadusse ajada. Sarnased uurimistehnikad, märkused selle kohta, kuidas aidata kodutööga lapsi, nende lahendamata jätmine või klassis antud teadmiste laiendamine, võivad olla selle teatise eelised.
Teisalt, õpetaja see on kasulik tänu vanemate teabele, mis aitavad ennustada, mis on üliõpilastele keeruline ja millised kohandused on vajalikud ja kasuks. Õpetajal on alati kasulik neid andmeid saada isegi siis, kui ta on seda last õpetanud juba mõnda aega, sest tema poolt veedetud aeg on piiratud.
Damián Montero
