Parim viis õppida Einsteini järgi
Kõigil lastel on võime, mida nad ei suuda ette kujutada. Ei tema õpetajad ega tema vanemad. Intelligentsus kasvab iga kord, kui õppida midagi kasulikku. Mida kasulikum on see, mida õpitakse.
Albert Einstein kirjutas oma pojale kirja klaverit õppides, julgustades teda hobi. Selles kirjas kirjeldasin ma iga tõhusa õppeprotsessi võti ja esiletõstmine onEinsteini sügav veendumus, et parim õppida saab, on nautida ülesannet, millele see toimetatakse: me peame tegema seda, mida me tahame sellega õppida ja parandada.
Seetõttu peame seda tänama Einstein ta ei leidnud füüsikat igav, sest vaatamata võimele ei oleks ta ilmselt kirjutanud ühte rida oma tuntud üldise suhtelisuse teooriast.
Laste IQ ei muutu, luure teeb
Iga laps ja nooruk on klaver, millel on kõik võtmed. Võimaldab väljastada puudutavat meloodiat või mitte, sõltuvalt peamiselt selle tõlkijast. Ja kui haiguse või tõsise häire tõttu oli tal mõni võti häälestamata, oleks hea tõlk ka temaga koos võimatu tõmmata teda kujuteldamatult äratavatest meloodiatest.
Lapse intellektuaalne jagunemine, millega ta on sündinud, vaevalt meid hõivama. Alati piisab palju rohkem kui see, mida me kasutame. Oluline on see, mida laps temaga teeb. See jagatis ei muutu kogu elu jooksul, luureandmed.
Inimene ta saab intelligentseks, kui ta õpib ja ta ei õpi, sest ta on intelligentne. Seda kaitses professor Fernando Alberca, üks maailma suurimaid haritud asjatundjaid ja on tuntud oma bestselleri avaldamisest alates. Kõik lapsed võivad olla Einstein.
Igal lapsel on kõik elemendid, mis võiksid teda võimendada paljude tema pakutavate eesmärkidega ja ei saavuta ikka ja jälle. See on põhjus, miks tänapäeva lapsed tunnevad nii vähe võimekaid suuri saavutusiraske, millele vaid mõned valivad. Ja miks paljud teismelised, kes ise uuringutes tunnistavad, soovivad üha enam vähem, teadlikud oma võimetusest revolutsiooniliseks ja keeruliseks. "Muutus ei ole lihtsalt midagi väga raske, kuid peaaegu võimatu," tundub, et paljud usuvad.
Oluline on see, mida me teeme IQ-ga, millega me sellesse maailma tuleme. Teisisõnu, oluline on see, kuidas meie lapsed muutuvad arukamaks, võimekamaks lahendada kõige olulisemaid probleeme, kuni nad saavad olla õnnelikud.
Mida me suudame?
Inimene ei tea tegelikult tema piire. Kannatuste, õnne, pingutuste või saavutuste kohta.
Paljud lapsed ja noorukid seadsid suurepärased eesmärgid, keskmised eesmärgid, väikesed eesmärgid ja liiga palju nad ei saavuta seda, mida nad pakuvad. Nad lihtsalt tahavad seda. Nad tahavad seda ärevusega, kuid nad ei suuda panna vahendeid, mis muudaksid selle saavutamise.
Tahtmine ei ole võim
Paljud tahavad võimu. Nad tahavad seda tõesti. Nad tunnevad enda ümber teiste inimeste julgustust ja motivatsiooni. Nad tunnevad, et on aeg. Nad sooviksid jõuda sellesse rongi, mis möödub nende poolt ja nad teavad, et see on nende jaoks oluline, kuid nad ei õnnestu, sest nad ei tea, kuidas või ei ole piisavalt jõudu või sihikindlust.
Ei piisa sellest, kui tahad midagi saavutada. Meie lastele ei piisa, et nende vanemad või õpetajad ütlevad neile, et nad on võimelised seda tegema. Ainus, mis piisab, on teada, kuidas seda teha ja leida jõud, mis seda hõlbustavad. Kuid nad ei leia neid ja pettumus kasvab ning puue kasvab spiraalina, kus meie lapsed ja õpilased astuvad.
Tahtejõud
"Sa pead panema rohkem tahtejõudu," ütlevad paljud õpetajad ja vanemad. Aga kas lapsed ja noorukid teavad, milline on tahe ja kuidas sa seda vajate? Kas vanemad ja õpetajad oskavad seda teha, kui nad oleksid sama vanuse ja asjaoludega?
Palju on kirjutatud ja räägitud laste tahtest. Palju soovitatakse lastele, mida teha, kuid samasugust rõhku ei panda neile, kuidas seda konkreetselt teha või kus otsida seda jõudu, mis teeb nad selle saavutamiseks. Paljud vanemad muutuvad meeleheitlikuks, kui nad näevad oma lapsi, et nad ei püsi vahendeid, et saavutada oma lastele vajalikke vanemate saavutusi. Aga kas lapsed peavad seda võrdselt vajalikuks?
- "Ma lähen järgmise eksamiga, ma pean selle üle andma, ma uurin," ütles mulle mures mures.
- "Kas sa tead, kuidas ma tean, kas olete selle heaks kiitnud?" Ütlesin.
- "Kuidas?" Ta küsis.
- "Huvitav, kas täna õppisite ja ka homme ja kas te teate kõike enne, kui nad teilt küsivad".
Eksam saabus ja ei läbinud.
- Mis juhtus?
- "Nagu tavaliselt," vastas ta: "Ma tahtsin, aga ma ei teinud seda."
Kuigi ta tõesti ei teadnud, et tema peamine süü oli, et ta ei teadnud, kuidas seda teha või kust leida vajalikku jõudu.Lühidalt öeldes ei teadnud ma tõelist võimsuse valemit.
Fernando Alberca sõnul õppida
Unustagem tahte ja räägime lastega võime kohta, mis neil on, kui nad mõistavad valemit. Valem, et Fernando Alberca soovitab oma raamatus Kõik lapsed võivad olla Einstein. Tema sõnul on laps võimeline, kui ta kasutab eksimatut valemit:
EFFORT + VAJADUS = VÕIMSUS
Iga laps saab midagi võimeliseks, kui ta tõesti mõistab, tunneb ja eeldab, et ta on selle saavutamise jaoks vaja. Ja kui see vajadus vajab, lisab pingutus, mida saavutamine nõuab.
- Lapsed panevad kõik, mida midagi nõuab, ja veelgi enam, kui nad on kindlad oma vajaduses ja suutlikkuses seda saavutada.
- Lapsed teavad ja tunnevad vajadust midagi järele, kui nad on kindlad, et nad on võimelised ja kuidas palju jõupingutusi selle saavutamiseks saavutada.
- Lapsed saavad võimekaks, kui nad tunnevad vajadust ja nad panid vajalikke jõupingutusi, et edu tooks.
Nii:
- Vajadusel on see siiski küllaldane. Ta jõuab lõpuni, sest ta ei leia emotsioone, motivatsiooni või järjepidevust, mis annab vaid olulise vajaduse.
- Samuti ei saa keegi, kes ei pööra midagi, mida ta nõuab. Ükskõik kui palju vajate ja arvate.
- Mõlemad tuleb kombineerida. See on võimalik ainult siis, kui piisava vajadusega on seotud piisavad jõupingutused. Ülejäänud on head kavatsused, soovid, mis juhivad last ja ennekõike noorukit suurema pettumuse, abituseta, pettumuse, depressiooni ja kasvava suutmatusega tulla toime üha lihtsamate ja väiksemate probleemidega.
Marisol Nuevo Espín
Nõuanded: Fernando Alberca, õpetaja ja kirjanik. Raamatu autor Kõik lapsed võivad olla Einstein.
