Vanemate roll laste mängus
The mängust saadav kasu õppimisel need ei tähenda, et tegemist on üksnes koolis kasutamiseks mõeldud tegevusega. Laps mängib pidevalt, samal ajal kui koolis käimine või kauplus on meelelahutuslikus kivi löömises või kõndides äärekivides, arsti ooteruumis koos peopesadega.
Vanematel on a laste mängus. Mäng on väga kasulik viis pühendada aega, mida nad vajavad emotsionaalsete sidemete tugevdamiseks, ning saame edastada oma teadmisi ja aidata meil neid paremini mõista. Samuti aitab see harida neid ühiskonna toimimises, sest perekond on lapse esimene sotsiaalne grupp ja selle põhiharidus. See mänguaeg annab teile turvalisuse, tugevdab teie enesehinnangut ja aitab kaasa teie õnnele.
Kui me saavutame mõista mängu kui põhilist tegevust lapse arengusnäeme, et seda on vaja edendada ja täiustada ajal, mil me oma lastega veedame. Me peame neile pakkuma erinevaid mänge, mis annavad neile aega koos teiste lastega, üksi ja oma perega. See peab toimuma erinevates kontekstides, st nii väljas kui ka siseruumides. Liiguta liikumismängud tähelepanu mängudega, oskuste mängudega * Et saaksite pakkuda nende kasvuks ja arenguks vajalikke oskusi, hoiakuid ja teavet.
Ideed vanematele: mõista mängu väärtust
Teades paremini mängu väärtust, saame aru, et väikestes lastes õppimist ei saa teha tundide kaupa istudes, pommitades neid teabega. Neil ei ole sama võimet, mida eakad inimesed peavad õppima. Nüüd on aeg arendada välja keerukama hilisema õppimise omandamiseks vajalikud oskused. Tema väike pea ja tema olemine tahavad teada, õppida, tunda ümbritsevat maailma, kuid nende küpsus võimaldab neil ainult praktiliste, kogemuste, kõigi meeli kaudu õppida ja meelitab ainult tähelepanu sellele, mis on huvi.
Lase lastel areneda samm-sammult, austades küpsevaid rütme igaühele ja tegevustele, mis vastavad igale tema eluajale ja tema küpsusele. Aega ei ole vaja kiirendada, sest see tekitab raskusi praeguses ja tulevases õppes.
Sellepärast, kui me võtame oma poja koolist kätte ja ütleb, et "Täna ma mängisin", naerataksime rahulikult ja rahuloluga päevaga, mis on nii kasumlik, et nad on hinnanud võimalust õppida lõbutsemise ajal.
Laste mängimine ja õppimine
The lapsed õpivad globaliseerunud viisilõppimine ei ole teemade kaupa struktureeritud. Ühise niidiga, mis suudab lapse huvi äratada, on kogu vajalik õppimine integreeritud selle arendamiseks.
Kuigi laps mängib ja on lõbus, ei ole ta teadlik, et ta on töötanud oma bruto- ja trahvi psühhomotoorsete oskustega, mis on vajalikud kirjaoskuseks, on mõistnud matemaatilisi loogikaid nagu suurused, kujundid, numbrid, kontseptsioonid üha vähem, palju ja vähe, klassifikatsioonid , tõsidus, lisamine ja lahutamine. Ta on õppinud uut sõnavara, väljendanud tundeid, mis aitavad tal tundeid tunda ja reguleerida.
Teades paremini mängu väärtust, saame aru, et väikestes lastes õppimist ei saa teha tundide kaupa istudes, pommitades neid teabega.
Kui me saame mängu mõista kui lapse arengu põhitegevust, näeme, et seda on vaja julgustada ja täiendada ideedega, et mängida lastega ja osaleda nende mängudes. Me peame neile pakkuma erinevaid mänge, mis annavad neile aega koos teiste lastega, üksi ja oma perega.
Väärarusaamad mängu kohta
- Kasutage mängu eksklusiivse vaba aja veetmise eesmärgil.
- Üleimuleerige last hariduslike mängudega, uskudes, et anname neile rohkem intelligentsust.
- Eristada mänge soo järgi.
- Piirake mänguasju.
Psühhomotoorsed mängud
Laps rahuldab oma füüsilise koormuse ja liikumise vajadust, arendab oma motoorseid võimalusi, õpib kontrollima oma keha ja loob alused hilisemaks õppimiseks, nagu lugemine ja kirjutamine. Need võivad olla gAteist, märts, sõit, kolmerattaline, jalgratas, joosta, hüpata, mängida kummi, kõndida äärelinnas, pallimängud, kõvad, vankrid ... Peenmotoorikate mängud koosnevad stringingust, modelleerimisest, trimmimisest, modelleerimisest ...
Sotsiaalne ja emotsionaalne mäng
Need mängud soosivad sotsialiseerumist, sest nad koolitavad sotsiaalseid oskusi, sunnivad tundma kooseksisteerimise norme, võtma reegleid, väljendama tundeid, reguleerima emotsioone ... Sotsiaalne mäng antakse alates lapse esimesest hetkest, kui ta suhtleb oma vanematega igapäevase hoolduse kaudu ja areneb järk-järgult teiste laste ja teiste täiskasvanutega mängides.
Kognitiivsed mängud
Nad julgustavad mõtlemist, arendavad mälu, keskendumist, tähelepanu, taju, kujutlusvõimet ja loovust. Nende hulka kuuluvad mõistatusi, mõistatusi, sudoku, mänge erinevuste leidmiseks, paaride leidmiseks, kaardimängudeks, kuuma-külma, luule, meelde jätmise, maalimise, kunstiliste kompositsioonide tegemiseks ...
Elektroonilised mängud
Me ei saa neid mänge eirata, sest nad on osa laste praegusest elust. Pole kahtlust, et nad aitavad kaasa ka nende intellektuaalsele arengule, töö koordineerimisele ja reageerimisajale. See on kasulik, kui mängitakse säästlikult. Pikkade mängimine võib põhjustada lapsele kinnisidee ja mõjutada tema sotsiaalset-emotsionaalset arengut.
Elektroonilistele mängudele eraldatud aeg ei tohiks ületada aega, mida laps ülejäänud mängudele pühendab.
Cristina Palacios Hernando. Pedagoog
