Kuidas saada lapsi meile oma päevale rääkima

Kui ma pidin oma lastekoolis päeva sünteesima, olen veendunud, et ma saan seda teha kõige sobivama terminiga: see on "La Nada kool". Sest iga kord, kui ma küsin neilt, kuidas see on läinud, saan ma lakoonilise "hea" vaevu arusaadav. Ja kui ma püüan täpsustada, mida nad sel päeval on teinud, kõik on kokku võetud "mitte midagi" mis kukub tema huultest apaatiaga. Püha Neitsi! Üheksa kuni viie, kuigi ma tegin tonni tööd, mida on võimatu kokku võtta, ei ole nad midagi teinud? Ilmselgelt ei ole minu üleliigne soov teada saada, mida nad on teinud, sündinud, et ma kahtlen, et nad on teinud erakorraliste õpetajate silma all tõsist tööd. Mis juhtub, on see, et ma olen natuke pettunud sellega ei tea üldse midagi sellest, mis juhtub enamikus minu laste päevast. Ja piisab sellest, kui arvate vanast naisest, et avastada, et kui me une- ja koolitunnid lahutame, veedame koos nendega ainult neli või viis tundi päevas. Ja kahjuks, palju aega, mida me pühendame selleks, et anda korraldusi nagu "part", "tee oma kodutöö" või "korja oma tuba". Sellisena näib, et see on kohutav. Sellepärast Ma arvan, et õhtusöök on nii tähtis. Ja tund peaks olema lähemal "ajale" kui "kümnele minutile". Minu puhul on see lihtne, sest üks minu lastest on nii aeglane söömine, et mõnikord läheb asi ära, kuni "poolteist tundi". Naljab kõrvale, istudes laua taga See on ideaalne aeg nende "heade" ja nende "mitte" täitmiseks. sisu. Siinkohal rakendan oma tööle kui emale rangelt ajakirjanduslikke kriteeriume ja teen parima võimaliku sobituse sellega, mida olen intervjueerimise kunstist õppinud. Esimeseks eelduseks, et asi toimiks, ei ole üldnõudmine. Kui ma küsisin täna valitsuse presidendilt midagi nii avatult kui "Kuidas Kataloonia läheb?", Vastaks ta vastusega nii avatud küsimusele nagu esitatud küsimus. Kui ma küsin teilt kehtivaid õigusakte nii Magna Cartas kui ka käesoleval juhul kohaldatavas senati määruses, pikendatakse seda tundide kaupa selle eruditsiooniga ja selle ulatuslike teadmistega selles küsimuses. See juhtub meile kõigile: ebatäpsus muudab vastuse keeruliseks. Veelgi enam lastele, sest meie tööpäev on igas tunnis ja iga päev väga sarnane iseendale, kuid tema "sõprade" klassil on väga vähe pistmist "Educa" ja veelgi vähem "teise". terrass. " Nii et "Kuidas kool on?" see väärib vastust, mida oleme teeninud: "Hea", ilma rohkem. Me kasutame õhtusööke küsige palju tihedamalt: "Kuidas sa tegid eile matemaatilisi harjutusi?" "Kas teie sõber Fulanita, kellel oli palavik, naasis koolis?" "Millise laulu lõpus jõuludeks valisite?" On rohkem trikke. Näiteks lapsed on väga häbelikud, et rääkida iseendast, kuid neil ei ole keerukust rääkida teistest. Ja kõigi naabri kuulujuttude kaudu saame teada järgmise reaalsusest. Esimest on raske rääkida, kuid vennaste vahelise loomuliku konkurentsi nähtuse tõttu on meil mõne minuti pärast igaühe soovi meile rääkida. Ja äkki läheb kool "olemast" praktiliselt kõike. See võib teid huvitada: - Teie lastega ühendamise võtmed

- 10 halvimat lauset, mida vanemad saavad oma lastele öelda

- Kuidas ületada pelgus: näpunäited häbelikele lastele