ADHD: 10 vihjeid, mis aitavad neil kodus ja koolis abi saada
Hästi suunatud ADHD on oskus, mitte puudus. Kool on meie loomulik liitlane, mitte meie vaenlane. Harida on kasutada tugevaid külgi nõrkuste kompenseerimiseks. ADHD-ga lapsed on siirad, seltsivad, entusiastlikud ja helded.
Struktureeritud keskkond, millel on lihtsad juhised, jäigad sõiduplaanid, koht ja aeg kõike, on kõige sobivam raamistik, et saada need mehed välja.
Praktilised nõuanded ADHD-ga laste abistamiseks kodus ja koolis
6 vihjeid kodus kasutamiseks:
ADHD-ga lapsed peavad järgima neid toetavat struktuuri. Sa pead looma ajakavasid ja loendeid ning neid austama. Töörežiimide loomine on parim viis nende temperamentide loomuliku häire vastu.
- Sa pead aitama neil neid korraldada. Õpetage neile, et nad kontrolliksid, kas neil on enne kodutööde alustamist kõik käepärast materjal. On hea, et neil on kirjutuslaud, kus on kõik asjad. Võtke pliiats, kumm, pliiatsiteritaja jne. kindlas kohas, kus nad peaksid lahkuma, on vaja neid meelde tuletada, kui töö on lõpetatud.
- Valmistage ette koolis asuvad asjad öösel järgmisel päeval nii palju tööriistu kui vormiriietus.
- Neil lastel on raske alustada. Nad teevad tuhat asja selle asemel, mida nad peavad tegema. Te peate nõudma ja ärge laske neil häirida sellest, mis on oluline, olgu see siis kodutöö, kiirenemine, vann, jne. See aitab neil prioriteete seada.
- Pane rõhku esitlusele, korrale, kirjale, puhtusele ... sest nad kipuvad üksikasjadega väga ettevaatlikud olema. Paluge neil korrata nii palju kordi kui vaja, kuni nad õpivad, et nad lõpetavad varem, tehes asju aeglaselt ja hästi kui kiire ja halvasti.
- Jagage pikk töö mitmeks väiksemaks alamvormiks, mis on eelnevalt määratletud. Tehke väikesi pausid ühe ja teise vahel, et kõndida vähe liikuda jne.
- Sporttäpse reegli, ajakava ja energiasisaldusega on suurepärane lastele ja eriti ADHD-le mõeldud õppevahend.
6 nõuandet ADHD-ga laste abistamiseks koolis:
- Istuge lapsi, kus on vähem visuaalseid stiimuleid: esireas, akende ja uste kõrval.- ADHD-ga lastel on sageli raske näo- ja kehakeelt tõlgendada nii et nad ei mõista, et nende käitumine on kahjumlik: parem on mitte ainult žeste teha: „nüüd me töötame vaikselt”.
- nende kalduvuse tõttu segada, Paljudel juhtudel tõlgendavad nad halbu juhiseid, mis muudab nad oma ülesannete ja töökohtade täitmata jätmisest. Hea võimalus näha, kas nad on aru saanud, mida nad peavad tegema, on paluda neil korrata juhiseid, nii et õpetaja tagab, et nad on õigesti aru saanud.
- Kui märkate, et laps hakkab juhatusel liikuma, Palu tal teha ülesanne, mis hõlmab liikumist, midagi kusagil, paberite levitamist jne. Sel viisil põletab see natuke energiat ilma klassi katkestamata.
- Positiivne tugevdamine isegi väikseimatest edusammudest toimib väga hästi. Selle asemel, et juhtida tähelepanu sellele, mida nad kogu aeg valesti teevad, otsige neid asju, mida nad kõige paremini stimuleerivad, ja muuta see käitumine normiks.
- Loo salajane signaal kutsuda või lasta lapsel teada, et ta on valesti käitunud või häirib, ilma et ta talle tähelepanu pööraks. Näiteks andke lauale oma sõrmedega pehme puudutus. See tähelepanu keskendub lapsele, kuid ei pane talle negatiivset tähelepanu.
Nita Aspiazu Psühholoog
