Saavutused laste arengus 0 kuni 3 aastat
Üks probleemidest, millega lapsevanemad lapsi ja väikelapsi silmitsi seisavad, on teada, millal nende laste evolutsioon järgib tavalisi rütme ja millal võib olla konkreetne probleem, millega nad peavad sekkuma.
Lapsed läbivad kasvades erinevaid küpsustsükleid. Haridussektoris ja üha enam perekondades oleme teadlikud vajadusest teada iga lapse erinevaid rütme, et vältida hilisemaid raskusi ja häireid.
Laste tsükli muutused lastes
Infantiilide esimesel ja teisel tsüklil tekib rohkem küpsemate muutuste tekkimist ja seetõttu on seda rohkem hinnatud. Kuigi viivitused ei ole tavalised, võib olla lapsi, kes ei saavuta soovitud piirkonnas soovitud taset. Peredel võib olla raske seda avastada, nii et koolil on selle avastamisel ja ennetamisel oluline roll.
Lapseperekondade lapsi ei tohiks siiski muretseda väikeste signaalide pärast, kuna nullist kolmele aastale ja isegi kuni kuuele ei ole tavaliselt mingeid konkreetseid küpsemisega viivitusi. Oluline on mitte see, millises rütmis laps areneb, vaid et kontrollida selle evolutsiooni toimumist.
Vanemad kipuvad oma lastele liiga palju kiirustama, et teatud tegevusi saavutada, sest näiteks vanuses oli vend õnnestunud. Vanematena ei tohiks aga seada tähtaega konkreetse eesmärgi saavutamiseks, vaid aidata neil saavutada väikesed eesmärgid vähehaaval ja oma tempos. Kui häälestame eesmärke ja nõudlust liiga palju, tunnevad meie lapsed pettumust ja blokeerimist.
Laste evolutsiooni saavutused 0 kuni 2 aastat
Me analüüsime mõningaid spetsiifilisi valdkondi infantiilide arengus.
- Peen ja paks psühhomotoossus
Trahvi ja raske psühhomotoorse oskuse edendamine selles etapis loetakse par excellence tööks. On mitmeid etappe, mida ei tohiks vahele jätta. Beebil peab olema võimalik teha pöörduvaid liikumisi ise, neil on võimalus indekseerida ja seejärel indekseerida. Indekseerimine on lapse kognitiivse arengu seisukohalt oluline, kuna see hõlbustab hilisemat kirjaoskuse protsessi vajalikku okulomanilist koordineerimist ja liikumist.
Pärast indekseerimist saabub aeg, mil saab alustada jalutada ja alustada kõndimist, ja me teeme kindlaks, et te koordineerite käsi ja jalgu õigesti, saate hüpata, jalutada jalutuskäigule jne
Nende etappide vahelejätmine on oluline tulevase õppe omandamiseks. Vanemad peaksid meeles pidama, et kõik märgid, mis neid hoiatavad, esimene asi, mida nad peaksid tegema, on minna arsti juurde. Kui spetsialist loobub füüsilistest probleemidest, on aeg temaga koos käituda või harida.
- keel
Pedagoogilisest vaatepunktist on keele omandamise varu palju laiem kui see, mida ühiskond on harjunud. Meil on vale ettekujutus, et see tuleb lõpetada kahe ja kolme aasta vahel. Kuid see on keeruline protsess, mis nõuab ettevalmistavaid etappe ja kelle raskusi hakatakse tuvastama imiku teisest tsüklist.
Sellisel juhul ei tohiks me kunagi eelnevalt muretseda. Oluline on näha, kas laps on võimeline alustama helide tegemist või sõnade ühendamist. Me läheme õiges suunas, kui on märke arengust, isegi kui need on vähe. Vanematena ei tohi me neid aidata, vaid kasutada vedelat ja mitmekesist keelt, rääkida nendega õigesti ja väga sageli.
- Võime säilitada tähelepanu
See on aspekt, mis sageli perekondi muretseb, kuid imiku staadium on enneaegne nende omaduste probleemi tuvastamiseks, sest nad on endiselt õppeprotsessis. Ideaalne on hoida lapse tähelepanu, õpetades teda istuma tegevustega, mis teda motiveerivad.
Eesmärgid, mis on seotud istungi ja tähelepanelikuga, peaksid olema lapse kasvades väikesed ja suurenevad. Lapsed vananevad, küpsed ja õnnestuvad jääda sellesse riiki kauemaks. Hoiatussignaal võiks olla see, et meie laps istub vähem ja vähem aega või on selles asendis närvis.
- Mõistmine
Mõistmist on raske mõõta, kui nad on väga väikesed alates esimestest aegadest, mida nad meid mõistavad ja mõistavad.
Mõistmise raskused avalduvad siis, kui palume lapsel täita mitmeid tellimusi, oleme kindlad, et ta on kuulanud, kuid siiski ei täida neid. Kui arusaam areneb loomulikult, on see üha enam võimeline mõistma ja täitma samaaegselt mitut taotlust. Kui lapsel on selles valdkonnas probleeme, võib tal olla valesti käitumine ummistuse, pettumuse või tagasilükkamise korral. Hoiatussignaal on laps, kes ei kuula ega kuuleta pidevalt, sest ta ei näe ennast võimeliseks täitma seda, mida temalt küsitakse.
Kokkuvõttes soovitame, et pered, kui teie laps ilmutab mis tahes hoiatussümboleid, räägiksid kooliga niipea kui võimalik, sest varajane avastamine imiku staadiumis aitab meil ennetada riskide olukordi see võib põhjustada tõsiseid probleeme nende sotsiaalses ja kognitiivses arengus.
María Campo NClic-Kimba direktor
