Lapsele näide algab isegi siis, kui nad on lapsed
Vanemad on peegel, milles lapsi vaadatakse. Igal lapsel on oma vanemate näide väärtused ja mille kaudu tähistada selle arengut. Aga millisest vanusest nad hakkavad seda õppimist omandama? Võib arvata, et alates hetkest, mil laps arendab oma mõtlemisoskusi ja hakkab sõnumeid püüdma ja neid dešifreerima.
Kuid uuring, mille viis läbi Massachusettsi Tehnoloogiainstituut selgitab, et lapsed võivad hakata oma vanemate suhtumisest õppima, kuna nad on lapsed. Väga varajases eas hakkavad kõige nooremad mõistma väärtusi kui pühendumist ja pühendumist ning need vanemad, kes oma eesmärkide saavutamisel väga hoolikad, õpetavad oma lastele suurt õppetundi.
Püügi väärtus
Selle uurimuse jaoks kogunesid teadlased mitmetest 15-kuuliste laste rühmadest. Neid kõiki näidati eri olukordadesüks neist näitas, et täiskasvanud üritasid 30 sekundit enne oma ülesande täitmist ebamugavaid katseid. Ülejäänud nägid samal poolperioodil kolm korda suuremaid muid ülesandeid.
Mõlemal laste rühmal oli mänguasja, mis andis muusikat, kui nad vajutasid nuppu, mis oli mõeldud selleks, et kontrollida, kas täiskasvanutele Tal oli alaealistele teatav mõju. "Lapsed, kes nägid täiskasvanud võitlust lõpus, surusid nuppu peaaegu kaks korda rohkem kui need, kes nägid täiskasvanud oma eesmärki kergelt," selgitab selle uuringu juht autor Julia Leonard.
Teadlane selgitab, et te ei saa seda a imitatsiooniakt kuna lapsed ei näinud täiskasvanuid tegevustega, mis on seotud nuppude vajutamisega. Edastatud sõnum oli see, et nad peaksid püüdlema, mistõttu nad tegid suuremaid meetmeid kui ülejäänud.
Harida pingutust
Me ei pea mitte ainult näitama noortele, kes harivad jõupingutusi. Samuti peate motiveerima väikelasi püsima kuni nende eesmärkide saavutamiseni. Need on mõned näpunäiteid selle jaoks:
- Julgustada soovi. Kas sa tõesti midagi tahad? Kui te ei soovi münti saada, ei saa seda kunagi teha. Kui laps tahab midagi, siis peaks isa julgustama last seda saama, kuid mäletades takistusi, mis tekivad.
- Välised hüved. Kui lapsed on väikesed, tulenevad motivatsioonid välistest hüvedest, sotsiaalsest hindamisest ja mänguga seotud tegevuse atraktiivsusest (väline motivatsioon). Vähehaaval hakkavad nad arendama motivatsioone, mis on seotud uhkuse kogemusega, mis järgib saavutatud edu ja rõõmu, mis kaasneb ülesande täitmisega (sisemine motivatsioon).
- sisemine motivatsioon on see, mis võimaldab teil midagi teha, sest olete huvitatud sellest otseselt ja mitte teisel põhjusel. Meil on mõningaid ressursse sisemise motivatsiooni arendamiseks: intellektuaalsest valdkonnast: uudishimu ja väljakutse; ja emotsionaalsest: rõõmust ja eneseteadmisest.
- Nõue See loob suure motivatsiooni ja see omakorda viib lapsed kaasama ja püüdma oma ülesannetes intensiivsemalt, kui nad on tähenduse kandjad. Nõuete lihtne kehtestamine ja mittevastavuse võimalike negatiivsete tagajärgede hirm ei põhjusta enamasti ülesannete ja õppimise lõpuleviimise motivatsiooni ega suurenda isiku valmisolekut püüda .
- lõplikud eesmärgid ja eesmärgid. Me kõik püüame täita ülesannet või tegevust, kui me mõistame selle eesmärke ja eesmärke, kui tundub, et see on meie jaoks atraktiivne, kui tunneme, et see vastab meie vajadustele ja huvidele, kui saame aktiivselt osaleda selle planeerimisel ja arendamisel, kui me oleme pädevad seda lahendama, kui me tunneme kognitiivselt ja tõhusalt kaasatud ja osaleme selle arengus, kui me saame sellele tähenduse omistada. Ja koos lastega juhtub täpselt sama asi.
Damián Montero
