Üliõpilase integreerimine aspergiga klassiruumis
Uue keskkonnaga kohanemine on alati raske. Iga õpilase jaoks võib uue klassi alustamine ja klassikaaslastega tutvumine olla iga lapse jaoks raske töö. Veelgi enam, kui see tekitab takistusi, nagu ka alaealiste puhul Asperger, kellel esineb mitmeid autistliku spektrihäiretega sarnaseid sümptomeid.
Sel põhjusel on vanemate, õpetajate ja teiste õpilaste jaoks ülioluline aidata õpilast integreeruda Asperger klassiruumis. Protsess, mis võib kasu saada. \ T Salamanca ülikool ja see võib aidata paljudel aspergiga lastel, kes seisavad reaalse väljakutse ees iga uue kursuse alustamisel.
Õpilane aspergiga
Mida sa arvad, et õpilasel on asperger? Kõigepealt peame teadma, et sellel lapsel on sümptomid, mis säilivad aja jooksul. Nende ravimiseks on olemas ravimeetodid, kuid nende jaoks ei ole ravi. Seega, hindamine varajane oluline on alustada varajast tähelepanu ja piisavat ravi, mis on oluline tulevaste õpilaste abistamiseks oma võimeid arendama ja oma parima sotsiaalse kohanemise potentsiaali elluviimiseks.
Teie sotsiaalsed oskused Neid võib kokku võtta järgmiselt:
- Komplikatsioon, kui alustate mis tahes tüüpi sotsiaalse suhtluse alustamist.
- need tekitavad probleeme vastastikuse vestluse loomiseks ja säilitamiseks. Nad saavad kuulata, kuid nad ei tea, mida vastata.
- Vaade isiklikule ruumile, nii et nad võivad olla teiste õpilastega väga lähedal, muutes nad ebamugavaks
- Mõnikord võib aspergiga üliõpilane vältida oma kontaktisikutega silma sattumist, nende tähelepanu on puudulik.
- Kalduvus väljendada oma mõtteid ausalt, arvestamata teiste mõju.
Keskuse vastus
Kool võib aidata asperdi integreerimist kohanemine samamoodi nii õpilase kui ka õpetajate tähelepanu suhtes. Kool suudab soodustada nende laste autonoomiat, millel on piktogrammidel põhinev märgisüsteem. Sel viisil on ühised kohad kergesti tuvastatavad tänu nendele indikaatoritele, mis tuleb paigutada vastavasse klassiruumisse, hõlbustades ruumi identifitseerimist võimaldavat orientatsiooni.
Õpetaja võib samuti aidata õpilase tähelepanu Aspergeri asetades selle tahvli lähedale ja selle kõrvale, et saaksite õppetundi järgida. Samuti peab see tagama, et klassis ei oleks elemente, mis võivad õpilasi häirida. Samal ajal tuleb vältida improvisatsioone ja rutiinse muutuse korral tuleb seletada ühte tegevuste muutmist teise poolt.
Õppejõud võib ka integreeritud integratsiooniga koostööd teha struktureeritud õpikeskkonna kaudu:
- Märkige selgelt iga tegevuse kestus, võimaldades lapsel ennustada oma tavapärast rutiini.
- Selgitage ülesandeid väikestes juhitavates lõikudes, mille algus ja lõpp teeb harjutuste toimimise.
- Anda struktuur struktureerimata aegadel.
- Kasutage selget, täpset ja konkreetset keelt. Kommunikatsiooni soodustamiseks kasutage esmalt tähelepanu saamiseks lapse nime.
Vanemate töö
Vanemad saavad osaleda aspergendi õpilase lõimimisel, olenemata sellest, kas neil on selle haigusega lapsed või kui nende lapsed on nende kaaslased. Teised õpilased saavad koostööd tegema selle kohandamise vastuvõetavamaks muutmine ja nende vanemate töö on õpetada neile, kuidas seda teha.
Aspergiga üliõpilasel on kõrge risk kuritarvitamine võrdsete või tagasilükkamiste vahel. Vanemad peaksid aitama seda olukorda vältida, selgitades oma lastele nende laste omadusi, andes neile teada, et nad võivad olla nii head sõbrad kui keegi teine. Samuti saavad nad rääkida teiste vanematega, et integreerida need lapsed koolivälistesse tegevustesse, nagu sünnipäevad, väljasõidud või muud tavad.
Aspergiga üliõpilaste vanemate puhul võib nende töö aidata laulmist enne tööle asumist integratsiooni. Nad on need sümptomid esimestena tuvastanud, nii et tänu sellele saab teha varase diagnoosi ja hakata otsima ja rakendama tõhusaid ravivõimalusi.
Nende õpilaste vanemad saavad oma lapse peamiseks teabeallikaks ja võivad pakkuda väärtuslikke juhiseid teiste õpilaste õpetajatele ja vanematele nende omaduste, käitumise ja igapäevase tegevuse kohta. Ka sel põhjusel see on soovitatav kohtuda lastega laste juhendajaga, et kavandada hea strateegia.
Damián Montero
