Kooliväliste tegevuste ülekoormus: tasu või karistus
Pärast pikka puhkust pöörduvad lapsed tagasi oma tavapäraste ülesannetega: kool, ajakava, kodutöö ja kodutöö. koolivälised tegevused. Viimased on mõeldud lapse ajast väljaspool oma koolijuhist, et täiendada nende arengut ja kasvu.
Nad arvavad, et nad on vanemate kasuks, et tihti töö tõttu vajavad nad lastest lahkumise koha ja neil on võimalus veeta aega teiste sõpradega, kes erinevad klassis olevatest sõpradest. Aga kas me ülekoormame väikelapsed koolivälistega? Ja kuidas valida lapsele kõige paremini sobivat?
Psühhopedagoog Mar García, Valencia Loomingulise Pedagoogika Instituudist, selgitab sellele, et koolivälised tegevused "Nad püüavad jätkata lapse õppimist mängulisest vaatenurgast, see tähendab, et see ei asenda kooli ega kooli sisu õppimist, vaid pigem seda, mida ta soovib on lapse sotsiaalsem areng".
Valige sobiv kooliväline tegevus
Mis puudutab seda, milline kooliväline tegevus valitakse turul praegu piiramatu pakkumise hulgast, peame arvestama, et need, kes on rohkem kooskõlas laste või nende koolitust täiendavate isikutega, tuleks valida. Samamoodi on vaja vältida nende valimist, mida vanemad oleksid soovinud teha, nii et laps ei oleks sunnitud täiskasvanute unistusi või ootusi täitma.
Kohustuse väärtus: valige õppekava
Kuigi see ei juhtu liiga tihti, kui laps valib õppekava ja pärast seda, kui ta ütleb meile, et ta tahab peatada, siis paljud vanemad ei tea, mida nad peaksid tegema. "On väga oluline õpetada kohustuse väärtust, kuid seda on võimalik saavutada ainult siis, kui oleme eelnevalt tegevuse jätnud lapse valikuks." Olles tema valik ja temaga kokku lepitud aeg, oleks õige, et lapse hea isiklik kasv oleks taluda sellel trimestril, kui me ei ole silmitsi kuritarvitamise või kiusamise probleemiga, millisel juhul peaksime võtma muid meetmeid.
Vältige oma lapse ülekoormust ülemäärase õppeväljaga
Kuigi koolivälistel tegevustel on oma eelised, kuna need on vahendid nende koolituse täiendamiseks, on neil ka puudused, eriti kui püüame katta kõik lüngad, mida lapsed on vabad.
See innukus, et ära kasutada kõiki võimalikke laste aega, jätab meile ruumi midagi nii tähtsat kui mängimist, lõbusust, sõprade või nende perekonnaga suhtlemist. Seetõttu tuleb proovida, et tegevused võtaksid aega televiisorist, tahvelarvutist või arvutist, selle asemel, et seda mängust eemaldada või perekonna kooseksisteerimisel.
Teisest küljest peavad lapsed entusiasmiga osalema koolieelses tegevuses, sest nad armastavad seda ja on huvitatud, kuid mitte kunagi vanemate kohustusest. Nad peavad osalema tegevuste valikul. Need peaksid olema nende klasside vastu huvitatud, sageli otsima neid või võtma neid, paludes oma juhendajaid ja osaledes koosolekutel.
Kui lastelt nõutakse liiga palju, võib see olla kahjulik. On oluline, et lapsi üle programmeeritaks. Te peate kehtestama prioriteedid, sest mängimiseks, lõbutsemiseks, jalutamiseks, joonistamiseks on aega ...
Vanematel lastel võib kooliväliste tegevuste kogunemine või pühendumus, mida nad vajavad, et nad edasi liikuda, kõrvaldada reaalajas õppimise või võivad, kui laps hakkab õppima pärast koolivälist klassi, läinud ja naasnud koju, olge liiga väsinud, et tõhusalt alustada puhkamiseks vajalikku koondumisaega.
Hobisid ja hobisid tuleb julgustada, kuid see peab olema lapsele meeldiv ja motiveeriv või põhjustab õppimise ajal väsimust. Tegemist on ratsionaliseerimisega ja kasvades, vähendades tegevusi, jäädes ainult oma tõelise huviga või jätke see nädalavahetustel.
Õppekava on tasu või karistus
Mõned vanemad kasutavad koolivälist tegevust tasuna, mis ei oleks üldse halb või karistus, mis keelaks kohaloleku, mis on ohtlik. Mar García ütleb, et "me peame endalt küsima, millist eesmärki me selle tegevusega järgime?" Karistus ei ole seotud käitumisega, mida me tahame parandada ja tagajärg "jah". Kui laps peatab "Mate" eksami, sest ta ei ole seda uurinud ja Me karistame teda ilma tennist lahkumata, mida ta peab tegema? Ma ei korrigeeri seda käitumist sellisel viisil, kui kooliväline tegevus on talle hea, miks võtta see võimalus kasvada? "See lähenemine haridustasandil ei oleks kõige intelligentsem." Ideaaljuhul, kui laps rikub mõnda reeglit, on tagajärg seotud selle käitumisega.
Isabel Martínez
Nõuanded:Mar García, Valencia Loomingulise Pedagoogika Instituudi psühhopaedagoog
