See on kõik, mida laps õpib enne kolmeaastast
Enne kolmeaastast ja kuni viieaastast sünnitust tekib eriti imeline tunne, et saada uusi teadmisi. Selles vanuses on lapsed spetsiaalselt ette valmistatudarendada oma keelt, psühhomotoorset aparaati ja nende suhtlusvõimet. Nii saame realiseerida oma potentsiaali ja teada, kuidas neid praktilisel viisil arendada.
Keel: nii õpivad nad rääkima
On tavaline rääkida emadega ja kuulda lugusid sellest, kuidas nende kolmeaastased lapsed ise loevad, kuid tõde on see, et Enamik lapsi ei loe enne, kui nad on viis aastat vana. Kolme kuni viie aasta vanused on aga ühenduste loomine, mis võimaldavad lapsel mõista, kuidas graafikud töötavad ja kuidas need tõlgitakse foneemidena viisil, mis võimaldab tulevikus vedeliku lugemist. Alates 80ndatest aastatest on tõestatud, et lapse võime eristada foneemid ja nende lugemisvõime vahel on tugev seos.
Inimese aju elab nendel aastatel keele seisukohalt kriitilise perioodi. Üks võimalus seda kriitilist perioodi kasutada on lugemine meie lastele ja julgustades neid ütle meile leiutatud lugusid. On väga levinud kuulda uusi sõnu ja hakata neid igapäevaselt ja õigesti kasutama. Selles vanuses lugemine on suur liitlane. Samuti on kasulik proovida mitte ainult lugusid ja lugusid meie lastele, vaid laiendage kirjanduslikku sõnavara ja žanreid tekstid ajaloo, uudiste ja isegi kasutusjuhendite kohta.
Teine võimalus seda kriitilist perioodi ära kasutada on küsida meie lastelt mida mõned sõnad tähendavad ja selgitavad kui nad ei oska vastata. See on huvitav tegevus, sest mõnikord lahendavad nad kontseptsioone, mida me arvasime, et nad ei mõista ja muul ajal kasutavad nad leidlikkust naljakas ja keerulises vastuses.
Sa võid alati teha nimekiri "nädala sõnadest" ja proovige neid nendel päevadel kasutada. Neile võib lisada selgitava joonise ja teha didaktilise mängu. Näiteks: iga kümne korra korral kasutavad nad seda sõna õigesti lugemispunkti. Kui jõuad kümme lugemispunkti, saate uue raamatu. Võimalused on piiramatud!
Meie lapsed paljastatakse tähestikku või ühe- või kahesilmsetele sõnalistele ja kirjalikele sõnadele. foneemide sidumine kirjalikult. Meie lapsed kasutaksid vähemalt kolme keelealaga: visuaalid, ala, mis seob sümboleid ja helisid ning keelelise mõistmise ala.
Motoroskused: see on see, mida nad õpivad enne kui nad on 3-aastased
Nende aastate jooksul, mil hea tasakaal on rohkem kui saavutatud, hakkavad meie lapsed ronima, hüppama ja teostama füüsiliselt keerukamaid tegevusi. Täitevülesanded on välja töötatud mälu, rütmi ja järjestuse kontrollimiseks, mis on kõik keeruliste füüsiliste tegevuste võti.
Neid vanuserühmi sa õpid jalgratta või ujuda täiesti. Kordumine on oluline motoorse oskuse arendamisel, sest need võimaldavad tugevamat seost neuronaalsete stiimulite ja lihasliigutuste vahel. Väga kiiresti näete, kuidas kehalise spordi areng on väga kiire. See juhtub ka trahvi psühhomotoorsusega. Joonised muutuvad üha keerulisemaks, selgemaks ja selgemaks
Selleks, et ära kasutada seda mootoriõppe hetke, saab erilist rõhku panna füüsilisele mängule ja maalimisele ning joonistamisele.
Teabevahetus: rääkige oma kavatsustest ja tundetest
Väga seotud keelega on aga teistsugune väli. Just selles staadiumis õpivad meie lapsed paremini kuulama ja vastama, kui nad räägitakse. See ei kajastu mitte ainult nende karistuste pikkuses ja keerukuses, vaid ka järjestuses, millega nad sündmusi seostavad. Lisaks hakkavad nad rääkima valjusti oma tundetest ja kavatsustest, mis on seni ainult abstraktsel viisil oma mõtetes juhtunud.
Emotsioonid: nad arenevad mängust
Sotsialiseerumine hakkab selles etapis mängima tähtsamat rolli. Enne kolmeaastast last ei ole tegelik erinevus teiste laste ja mitte-laste vahel. Kuid kolmel päeval algab kogu mäng. Koostoimed vanemate, hooldajate ja teiste lastega hakkavad olema suureks stimulatsiooniallikaks. Aju on häälestatud, et tugevdada suhteid, norme ja sotsiaalseid väljendeid.
The sotsiaalset ja emotsionaalset keskkonda lapse leidmine on tema aju ja isiksuse kujunemise jaoks oluline. Kolme kuni viie aasta jooksul areneb ajukoor nii, et see võimaldab meie lastel näha, et maailm ei koosne ühest arvamusest.Neljal korral on laps täiesti teadlik, et on olemas võimalus, et tema partner ei taha mängida sama mängu, mida ta tahab, ja et on olemas huvide konflikt, sest maailm ei ole enam ühekülgne ega ühemõõtmeline.
Need on õpib maailma kohta, teiste emotsioonid ja nende suhtlemine arenevad suures osas mängu kaudu. Nendel aegadel ja nendel mänguperioodidel puutuvad lapsed kokku nende esimeste sotsiaalsete konfliktide olukordadega, kus nad püüavad oma eesmärkide saavutamiseks, jagamiseks, koostööks ja läbirääkimisteks proovide ja vigade järgi. Vorm ja kasutage oma sallivust pettumuse vastu ja oodake oma kord.
Maite Balda Aspiazu. Psühholoog ja kognitiivsete neuroteaduste magister
