Tasuta mäng, miks see lastele nii hea on?
Olgem ausad: me kardame vaba aega. Tundub palju horror vacui kunstis. See annab meile mulje, et kui meil mõnda aega ei ole midagi teha, ei ole me tootlikud ja tootlikkus on meile kõige halvem. Kuid mitmel korral on see, et kellelgi ei ole midagi teha, olla parim viis hoogu saada ja edasi jõuda, sest Igavus soodustab mõtlemist ja mõte, suurepärased ideed.
Probleem on siis, kui tegemist on väikeste või vanemate lastega, sest sellisel juhul ei ole oluline: "igavus, mõtlemine, suurepärased ideed" on trinomiaal, mis kõlab rikastavana, aga kui me vaatame hoolikalt seda erilist võrrandit, mõistame, et "suurepärased ideed" määratleb ainult kujuteldava suuruse, ei räägi selle headusest ega halbusest. Seetõttu ei taha me tõesti, et meie lapsed ei tüdiks mitte niivõrd, et nad ei igavlita, vaid sellepärast, et see hirmutab meid väga, et kui nad igavlevad, tulevad nad välja tuletõrjuja kohutava idee.
Seetõttu, teadmata, kui nad igavlevad, põhjendame neid kohe esimese digitaalse seadmega et nad on käes, või et nad ühendavad televiisoriga pikka aega, kuigi kuigi see ei ole halb, on see peaaegu alati ebaoluline. Selles kaasaegses ühiskonnas hirm igavuse pärast jätab meie lapsed digitaalsete ja audiovisuaalsete lapsehoidjate ohtlikesse kätesse, mis tulevad Youtube'i videote, Netflixi seeria, Instagrami fotode ja WhatsApp-sõnumite kujul tööstuslikes kogustes.
Igavuse tõeline tunne vajab tõelist igavust, mitte digitaalset "hobid". Alles siis hakkavad teie aju töötama. Sellepärast on vaba mänguaeg vaba aeg nii hea. Kuid piiratud vaba aeg, sest kui see on piiratud, piirame ka halbade ideede saabumist ja julgustame häid ideid.
Mida me selle ajaga saame? tasuta mäng? Kui oled üksi, suurendame teie loovust ja kujutlusvõimet. Autonoomne mäng parandab laste iseseisvust ja aitab neil oma arestimist õigesti hallata. Kõik see tähendab, et nende enesekontrolli eelistatakse, sest nad suudavad kohaneda olukorraga, mis ei ole parim.
Teiste ümbritsevate laste ja noorukite puhul võimaldab tasuta mängida emotsionaalsete oskuste arendamist palju suurema eduga kui see, mis saavutatakse nende mõistete kasutamisel klassiruumis. Vaba suhetes teistega, kus nad peavad kavandama plaane, kuulama teisi, jõudma konsensusele, kehtestama toimimisreeglid, juhtima vastavust, pannakse mängutöödesse, mis on ülejäänud elu jaoks olulised.
Kas me peaksime sekkuma, kui nad jõuavad raskesse lahenduspunkti? Minu panus on see, et, kui see on võimalik, välja arvatud selleks, et takistada "vere jõeni jõudmist", on parem mitte sekkuda. Ma arvan, et sel moel õpivad nad oma konflikte lahendama.
Hariduses pööratakse suurt rõhku vanemate hea näite tähtsusele, kuid sellel on ka oluline hariduslik tähendus, teiste halb näide, mis võimaldab neil õpetada teiste peaosas.
Sest kui nad osalevad vabas mängus, kalduvad nad omandama kriitilisemat mõtlemist, mis aitab neil eristada, mis on õige ja mis on vale, kes käitub hästi ja kes on vale. Seega, kuigi me ei tohi oma mängus sekkuda, peame tegema jõupingutusi, et teada saada, mida nad on saanud sellest ühisest ajast, mil nende tõeline isiksus on võltsitud.
