Lähme mänguväljakule! Juhised esmakordsetele vanematele
A mänguväljak See on palju enamat kui peotäis liivakambris, kus vanemad ja lapsed tulevad kokku, et veeta pärastlõunal, kui saabub hea ilm. Mänguväljak on õppimis- ja arenguruum, kus lapsed omandavad hea osa oskustest, mis on nende jaoks ühiskonnas toimimiseks hädavajalikud. Mängude pärastlõunal on palju õppimist, eriti väärtustes.
Psühhomotoorsuse kujunemine mänguväljakule
The mänguväljak See võib olla üks huvitavamaid linnaplaane meie laste vaba aja veetmiseks ja lisaks pakkuda õppimist nende tervikliku arengu põhiaspektides. Hariduse seisukohalt on alati soovitatav, et lastel on vabas õhus meelelahutust, puhkust ja leevendust. See on üks parkide eeliseid võrreldes teiste siseruumides toimuvate tegevustega. Seetõttu on see iseenesest juba positiivne tegevus, kuid ka laps seisab psühhomotoorse väljakutse ees iga kord, kui üritab pargi iga elemendi takistusi ületada.
Klassiruumides pööravad õpetajad erilist tähelepanu psühhomotoorsete ahelate arendamisele, et laps areneks iga selle piirkonna mustrid. Pargid on selles mõttes väga täielikud ahelad ja valmis igas vanuses. Laps kohaneb iga ahela osaga vastavalt nende võimetele ja võimalustele. Nende kaudu töötame tasakaalu, indekseerimist, võimet ületada takistusi, tõusta, istuda, püsida ühel jalal jne. Kõik need tegevused pakuvad vajalikku kognitiivset arengut hilisemaks õppimiseks.
Laste sotsiaalse arengu eelised
Lisaks on neil võimalus suhelda teiste erineva vanuse ja keskkonnaga lastega, mis soodustavad nende sotsiaalse arengu rikastumist, kui vanemad on võimelised aitama neil sellega seoses asjakohaselt käituda. Me ei tohiks sotsiaalsetes suhetes liiga palju sekkuda, eriti seetõttu, et mõnikord lahendame nende jaoks konflikte, asendades need niivõrd, et nad ei õpi kunagi käituma. Sellepärast peab meie roll olema kaudne esindaja, toetama neid, suunama neid, kuid lasta neil tegutseda. On väga tavaline, et konfliktid tekivad, sest nad tahavad sama mängu kui teised lapsed või kuna nad tundsid, et nad on ümberasustatud, surutud jne.
Kõik see on osa käitumisest, mis on tüüpiline mängule ja vanusele, mil me liigume. Oluline on, et nad teaksid, kuidas nendele olukordadele reageerida sotsiaalselt aktsepteeritud käitumisega. Enamikul juhtudel on nendes olukordades kalduvus minna täiskasvanutele, et öelda meile, mis juhtus, ja püüda seda lahendada. Nad otsivad kaitset, sest sel viisil tunnevad nad turvalisemat.
Mänguasja käitumise põhireeglid
Sotsiaalse käitumise reeglite raames, mida tuleb õppida mänguväljak saame rõhutada mõnda neist, millele peame pöörama erilist tähelepanu ja vanematena peame püüdma saavutada:
- austage omakorda: Lapsed kipuvad olema väga impulsiivsed ja tahavad, mida nad tahavad kohe. Mängu kaudu peavad nad teadma, et nende ees võib olla teisi inimesi.
- kannatlikkus: oodake mängu, mida me tahame olla vabad või võime austada teiste mängu rütmi isegi siis, kui nad on aeglasemad. Selle abil saame neile õpetada, et elu on selline ja et nad peavad teadma, kuidas oodata.
- Jaga: lastel on tavaliselt mängude jaoks fikseerimine ja nad ei taha korduvalt mängida. Te peate neid õpetama, et see ei ole nende ainus ja et nad peavad selle ülejäänud lastele jätma.
- Aidake teisi: Hoolimata asjaolust, et nende vanuste isekus on laste käitumises väga laialt levinud, peame neid õpetama, et aidata neid lapsi, kes võivad neid maksma, et ronida slaidile, hüpata takistust jne.
Mänguväljak, palju enamat kui mänguväljak
Meil võib olla tavaline, et me tunneme kahju või ei tundu meile õiglane viis, kuidas meie poeg on koheldud ja impulsiivsel viisil selle olukorra ees, mis meid emotsionaalselt kahjustab, otsime otsest ja kaudset probleemi lahendamise viisi. Kuid me peame püüdma olla tugevad ja meie emotsionaalsetest seisunditest hoolimata aitama ja suunata neid oma raskuste lahendamiseks. Kui meil õnnestub sel viisil tegutseda, näeme, kuidas iga kord meie lastel on sotsiaalsete konfliktide lahendamiseks rohkem ressursse ja iga kord, kui selliseid olukordi on vähem, sest nad õpivad arenema sotsiaalsel tasandil. Iraan omandab rea reegleid, mis hõlbustavad mitte ainult mängu, vaid ka sotsiaalseid suhteid.
Kõik need õpitulemused, mida saab omandada sotsiaalse tegevuse kaudu, on tihedalt seotud kõige täiusliku emotsionaalse arenguga, sest neil on alust tunda nende sotsiaalsete käitumiste emotsionaalset reageerimist, mida peame aitama neil korralikult juhtida. Nad omandavad emotsionaalses lennukis palju turvalisust, kuna nad õpivad käitumisreegleid, sest need annavad konfliktide vähendamise ja seega suurema stabiilsuse.
Lõpuks, mitte ainult pargis mängimine toob kasu kõigis laste arengu valdkondades, kuid see võib olla ka vanemate jaoks positiivne, sest neil on võimalus jagada kogemusi teiste sarnaste vanustega vanematega. Need vestlused võivad aidata mõista meie lapsi ja mõista meid, mõista, et see, mis meiega juhtub, võib olla meie laste vanusele ühine ja õige ning see võib meid lõõgastuda. Õppige teistelt, kuidas te oma lastega toime tulete või isegi jälgite käitumist, mida soovite vältida.
María Campo. Direktor NClic-Kimba
See võib teid huvitada:
- jämedad psühhomotoorsused, harjutused lastele vanuses 2 kuni 4 aastat
- Ideed mängida lastega ja osaleda nende mängudes
- 5 kolmepoolset kasu laste psühhomotoorse arengu jaoks
- stimuleerivad mänguasjad lastele vanuses 3 kuni 6 aastat
