Sel suvel on aeg õppida: plaanite läbida septembris
Mõni päev tagasi tulid üliõpilased oma uudiskirjaga: mõned heitsid seda triumfiks ja teised, kummardasid, teadsid, et sel suvel on aeg õppida! Vanemad, mures, seisame silmitsi dilemmaga, kuidas aidata lapsi enne ebaõnnestumiste kogumist juunis.
Millist abi peate heaks kiitma?
Siinkohal on järgmine küsimus otsustada, kas peaksite õppima üksi, palgama erasektori õpetaja või registreeruma akadeemiasse. Loomulikult vajab iga laps teistsugust abi, sõltuvalt nende halbade tulemuste põhjusest.
Kui probleem on tingitud noorukite puhtast suhtumisest, kellel on targad poiss olnud aasta, mil ta on pigem pühendunud laiskusele, on ta huvitatud mingist kontrollist läbi eraõpetaja või akadeemiasse. Nende eeliseks on see, et nad on ökonoomsemad, nad on kohustatud ajakava täitma ja et neid juhendab regulaarselt neid külastav isik, et kontrollida, kas need ületavad seatud eesmärke.
Võimalik oht on see, et teie soov reageerida eesmärk "kinnitada septembris", asendada mõtteviis, mida üliõpilane peab kasutama, muutes temast toetusest sõltuva ja lapse passiivse õpilase. Kindlasti kinnitab ta septembris, kuid järgmisel kursil naaseb ta oma vanade harjumuste juurde.
Akadeemia või erakooliõpetaja põhiline missioon ei tohiks olla nii palju sisu selgitamiseks, vaid üliõpilasele tõhusa meetodi, positiivse sisemise nägemuse ja harjumuse omandamiseks. Kahtluste puhul on lihtne seda selgitada üliõpilasele ja võib-olla on see see, mida vanemad ootavad. On loogiline, et te kaldute seda tegema, kuid see ei ole parim. On parem, kui õpilane ise õpib oma kahtlusi lahendama. Selleks kulub õpetajal veidi rohkem aega ja oskusi, kuid pikemas perspektiivis on see tõhusam.
Väline toetus, mida meie poeg saab, on piisav, kui see on suunatud õpilasele, kes suudab ise ületada kõik raskused, mida tema töö eeldab.
Teisest küljest, kui me uurime halbade akadeemiliste tulemuste põhjuseid, avastame mõningaid ülalkirjeldatud probleeme, peame tegema rohkem abi, mida pakume. See peab tulema kahel viisil: a tööplaan peatatud küsimuste kinnitamiseks septembris ja a parandaja meie poja raskus, pidades silmas järjepidevust järgmisel kursil, kuni me neid piisavalt ületame.
Ideed suvekursuse väljatöötamiseks
1. Vältige võrdlemist iga hinna eest teiste vennade või partneritega on sul võimalik ainult oma enesehinnangut kahjustada. Vastupidi, julgustada hästi tehtud töö rahulolu, eriti kui see on natuke katastroof, sest see annab teile enesehinnangu.
2. Kui märkmed saabuvad, arutage neid oma lastega püüda teada saada, mida nad sellest mõtlevad, kui nad arvavad, et nad on õiglased või mitte, kuidas nad tunnevad nende tulemuste üle ja mida nad arvavad, et nad suudavad seda parandada.
3. Maksimaalseks täitmiseks peate olema optimaalsetes tingimustesvältige seega õppimist, kui olete väsinud (nt hilisel pärastlõunal), kui te ei ole hästi või väga kuumadel tundidel (nt pärast söömist). Hommikul pärast hommikusööki võib see olla hea aeg, kuigi iga laps on teistsugune, siis peate teda õppetundide planeerimisel aitama.
4. Oma ajakava korraldamisel Veenduge, et ülejäänud vennad on ka midagi hõivatud: lugemisaeg, tugevdustegevus, juhiloa väljavõtmine. Ei ole soovitatav, et poiss tunneks, et ta on ainus, kes peaks suvel töötama.
5. Juuli uuring erineb augustist. Esimese kuu plaan võib sisaldada akadeemia või õpetaja aega ja teie isiklikku tööaega. Augustis, kui viibite suvel, viiakse ajakava ümber, sõltuvalt pereplaanist ja koha asjaoludest.
Tegevuskava kinnitamiseks septembris
Kui teil ei ole enam välistugi augustis, kui lähete puhkusele, peate iga päev oma teemade sisu üle vaatama. Selleks tuleb samas ruumis, võimaluse korral hästi ventileerituna, valgustatud, alati samasugune, ajakava märkida, ilma häireteta (nt televisioon, nutitelefon või tablett) ja millel on kõik vajalikud lauad, et vältida pidevat tõusmist .
Ana Aznar
Nõustaja: Luis Manuel Martínez. Villanueva ülikooli keskus
