Imikute aju plastilisus
Stimuleerimist ei tohiks mõista kui „kiirendamist”või Stimuleerimine peab alati olema suunatud lapse suutlikkuse kasutamisele tervikuna. On kasvav teadlikkus sellest, et lapsed on sünnijärgses arengupotentsiaalis. Ja selleks, et seda ära kasutada, peame neile pakkuma kõik võimalused, mida me saame nende avaldamiseks.
Meie, vanemad, peame neid eriti hoolikalt esitama, kuigi peame minema süstemaatilisema varajase stimuleerimise programmi keskmesse. Kui me teda armastusega ümbritseme, siis kui me temaga harjutusi teeme ... saame ta omandada palju rohkem oskusi.
Lapse aju esimesed etapid
Me kõik saame midagi õppida igal ajal, kui paneme jõupingutusi ja tahame. Kuid see ei ole kunagi nii lihtne kui esimestel eluetappidel tänu aju plastilisus. Eriti iseloomustab lapsepõlve esimest etappi oluline aju kasv: neuronite tagajärgedel ja pikenemistel tekivad uued ühendused ja olulised muutused.
Mõned vanemad peavad endiselt väikelapse kõige vähem tähtsaks. Nad ei reageeri motivatsioonile õppida, et nende lapsed näitavad, sest nad võivad arvata, et on palju teadmisi, mida nad omandavad hiljem, kui nad alustavad. Siiski on mugav rõhutada varajase lapsepõlve tähtsust, sest on olemas alus tulevase õppe edu tagamiseks ja võimalike raskuste vältimiseks.
Stimuleerimisprogrammid beebi aju jaoks
Stimuleerimisprogrammid loodi selleks, et neid saaks teostada perepiirkonnas ja soovitavalt vanemate poolt. Kuid meie kultuur ja eluviis muudavad väga keeruliseks, et pärast tööpäeva saab neid pühendada materjalide arendamisele, mida enamik programme vajab või on valmis süstemaatiliselt ja igapäevaselt läbi viima.
Kuna hetkel, mil mis tahes stimuleerimisprogramm algab, peab see olema pidev, süstemaatiline ja täpne. Tuleb meeles pidada, et igasugune uus omandamine, mida soovime lapsele omaks võtta, peab olema piisava intensiivsuse, sageduse ja kestusega ning sellega, mida on varem õppinud ära imikute aju plastilisus.
Piirangud puuduvad: suurendage oma lapse võimalusi
Peamine lähtepunkt seisneb meie poja võimaluste piiramiseta. Me saame kohandada selgitusi, mida anname nende võimet assimileerida, kuid ... miks keskenduda puhtalt lapse küsimustele? Ärge piirake oma tegevusala.
Me teame kindlalt, et laps õpib ja avastab vähe teda ümbritsevat maailma, keskendudes reaalsuse väga konkreetsetele aspektidele. Näiteks pärast talu külastamist ei suuda nad seda objektiivselt ja globaalselt kirjeldada, nagu me seda teeksime. Iga lapse individuaalsed selgitused näitavad, et iga suure vastuvõetud stiimuli hulgas on igaüks keskendunud konkreetsele aspektile, identifitseerides loomad väikeste omadustega.
Ana Castán Visa. San Marci kooli lapsepõlve haridustsükli koordinaator
Rohkem teavet raamatus Lapse võimed. Regidor, Ricardo. Ed. Word
See võib teid huvitada:
- Imikute stimuleerimine 0 kuni 12 kuud
- Visuaalse stimuleerimise harjutused lapsele
- Imikute stimuleerimine hällis
- Harjutused beebi kõrva stimuleerimiseks
