Info- ja sidetehnoloogia hea kasutamine muudab lapsed aktiivsemaks ja kaasatumaks
Uued tehnoloogiad on osa meie elust. Nad on kohal kõikides valdkondades, alates vaba aja veetmisest kuni hariduseni. Arvutid ja muud Interneti-seadmed on muutunud a väga kasutatav tööriist õpilastele täna. Ja nagu iga vahend, kui seda hästi kasutatakse, võib see olla kasulik.
Seda selgitatakse Murcia psühholoogide kolledž, organism, mis selgitab, et uued tehnoloogiad, TIC-id, võib neid palju kaasa aidata. Need vahendid aitavad lastel rohkem kaasata ja omandada oma professionaalse tuleviku jaoks olulised oskused.
IKT kasutamine ilma läbimurdeta
Selle organisatsiooni spetsialistid hoiatavad, et asjaolu, et lapsed seda kasutavad TIC-id Te ei pea eeldama, et saate oskusi. Seda on näidanud kliinilise ja õigusliku psühholoogia spetsialist Eugenia Piñero, psühholoogia doktorikraad ja Murcia ülikooli professor Europa Pressiga peetud intervjuus. See professionaal selgitab, et "on oluline eristada neid mõjusid sõltuvalt tehnoloogiate kasutamisest, sest tal ei ole lapsele samu tagajärgi, et kasutada tahvelarvutit haridusmängu õppimiseks või mängimiseks, kui seda teha lihtsalt piltide nägemiseks ( multifilmid, youtube'i videod) ".
Esimesel juhul aitavad didaktilised kasutused TIC-id kaasa laste motivatsiooni suurenemisele, kuna need täidavad kooli ülesandeid atraktiivsema vahendiga, kuna see on elektrooniline seade. Need seadmed on palju nauditavamad kui raamatud kuna nad pakuvad liikuvaid pilte ja võimalust õppetundi ühes aspektis süvendada, ilma et oleks vaja vaadata teist koopiat.
Piñero selgitab ka, et uute tehnoloogiate kasutamine haridus muudab lapsed otsustavamaks ja paindlikumaks. Lisaks õpetab neid neid seadmeid kasutama, andes üliõpilastele oma akadeemilisest tulevikust kõrgelt hinnatud võimed, mis on nende töös suureks abiks.
IKT ohud
Kuid nagu juba varem öeldud, tuleb eristada info- ja sidetehnoloogia õiget kasutamist ja soovimatut kasutamist. Piñero hoiatab, et "nende tehnoloogiate ebaõige kasutamine võib viia sõltuvusprobleemide tekkeni." Teine risk on vägivaldse sisu osaline visualiseerimine, tegevused, millel võivad olla tagajärjed, mis vähendavad empaatiat ja arenevad ohtlik käitumine tekitada "enesekontrolli või sotsiaalse isolatsiooni puudujääke".
Nende olukordade vältimise võti on see, et see on kontroll täiskasvanutele lastele. Vanemad ja õpetajad peavad nende info- ja sidetehnoloogiate jaoks kokku leppima täpselt kindlaksmääratud aegadel ja vältima selle piiri ületamist, et vältida sõltuvuse ohtu. Samamoodi peame tegema väga selgeks, milliseid uusi tehnoloogiaid kasutatakse, ja selgitama sisu, mis on keelatud nende tööriistade visualiseerimiseks või muude rakenduste, näiteks sotsiaalse võrgustiku profiilide kasutamiseks.
Need täiskasvanud peavad juhtima eeskuju ja mitte vahele jätma piirid mis on loodud. Samuti selgitab Piñero, et uute tehnoloogiate kasutamine ei tohiks mõjutada teiste laste arengu seisukohalt oluliste tegevuste, nagu lugemine või mängimine.
Damián Montero
