Mida meie digitaalsed põliselanikud mobiilil mängivad
See pilt muutub üha sagedasemaks: lapsed, kes istuvad pargis, mängides igaühte oma mobiiltelefoniga, selle asemel, et jooksutada, rääkida, hüpata või kiiged teha. Ja me ei saa seda vältida, me oleme šokeeritud sellest, kuidas alaealised on seotud arvutite ja nutitelefonidega, ja me küsime endalt:mida meie digitaalsed põliselanikud mobiilil mängivad?
Eriti täiskasvanud on üllatunud lihtsast viisist, kuidas nad peavad õppima erinevaid tehnoloogilisi seadmeid paljude rakendustega. Samuti on tõsi, et arvutite ja mobiiltelefonide müügi oluline tunnus on lihtne, atraktiivne ja lõbus käsitsemine. Sellest hoolimata ei lõpe see meile üllatav. Reaalsus on see nad sündisid tehnoloogilises vanuses ja on osa nende igapäevastest koolikeskkonnast, nagu ka sotsiaalses ja loomulikult vaba aja ja vaba aja valdkonnas.
Paljud vanemad küsivad endalt lugematuid küsimusi, mis põhjustavad neile ebakindlust ja muret selle pärast, kuidas IKT mõju nende lastele võib avaldada: millises vanuses on soovitatav lapse info- ja sidetehnoloogiale avaldada? Mida saavad alaealised kasutada arvutit või mobiiltelefoni kasutades? Kui palju aega on teie kokkupuude soovitatav? Kas lapsi ei saa juurdepääsu tehnoloogilistele seadmetele? Miks on alaealiste huvi uute tehnoloogiate vastu? Kuidas saab alaealise tehnoloogilise seadme kasutamist kontrollida?
Mis huvitab lapsi ja noorukeid mobiilil
Esiteks tuleb öelda, et praktiliselt on võimatu takistada alaealisel mobiiltelefonile või arvutile juurdepääsu. Samuti on tõsi, et kuigi noorukid ja lapsed on paratamatult huvitatud mõnest tehnoloogilisest seadmest, on nende kasutamise põhjus erinev.
1. Teismelised nad tunnevad end mugavalt jagades videoid ja fotosid oma plaanidest sotsiaalsetes võrgustikes, kus sõbrad teevad lõputuid kommentaare ja klõpsa piiranguteta "meeldib".
2. Lapsed vanuses 3 kuni 8 aastat nad eelistavad videoid mängida ja vaadata.
Mõnede jaoks on võimatu keelata neil kasutada uusi tehnoloogiaid, kuid vanemate õige kasutamine ja kontroll on võti, et vähendada lugematuid riske, mis võivad tuleneda nende sobimatust kasutamisest: kuritarvitamine, kokkupuude vägivaldse ja / või seksuaalse sisuga, isolatsioon, virtuaalne kiusamine jne.
Uute tehnoloogiate pedagoogika
Paljud eksperdid on ühel meelel, et uutel tehnoloogiatel on peale meelelahutusfunktsiooni oluline pedagoogiline ülesanne: nii lapsed kui ka noorukid saavad õppida ja arendada oma kognitiivseid võimeid mänguliste rakenduste kaudu.
Tegelikult on uute tehnoloogiate kaudu hariduslikud mängud triumfeerivad, sest nad on atraktiivsed, visuaalsed ja intuitiivsed, sest neil õnnestub tekitada laste huvi ja kergendada nende tähelepanu. Nad kasutavad ka tablette või mobiiltelefone, mis domineerivad suurepäraselt.
Seetõttu on oluline, et nii vanemad kui ka õpetajad tunneksid uute tehnoloogiate eeliseid ja puudusi sõltuvalt nende kasutamisest. Paljudel juhtudel jätavad vanemad oma lapsed arvuti või mobiiltelefoni ette, et neil oleks "hingamine". Sel viisil peate kontrollima, millist tüüpi rakendust kasutate, selle sisu ja muidugi selle kestust. Loomulikult peavad eesmärgid olema kehtestatud vanemate poolt ja me peame olema need, kes hindavad lapse käitumist ja reaktsiooni. Sel põhjusel tuleb piirangud seada seoses: "mida", "miks", "kui palju" ja "kuidas".
Vanuse järgi soovitatud digitaalse sisu tüübid
On huvitav teada, millist sisu soovitatakse lapsele vastavalt nende vanusele:
2 kuni 4 aastat vana:
Alaealistel, kes on vanuses 2 kuni 4 aastat, on suhted IKT-ga, mida on reguleerinud nende vanemad. Kuna nad on need, kes neid õpetavadmultimeedia videod ja fotod. Sel moel saavad nad mängida lihtsate mängudega, mis on rikas värvide ja tähtedega, mis edastavad sobivaid väärtusi. Selles staadiumis on vanematel maksimaalne kontroll uute tehnoloogiate kasutamise üle oma laste poolt
5 kuni 7 aastat
Selles etapis vanemad hakkavad tundma ärevust ja ebakindlus, kui info- ja sidetehnoloogia hakkab nende laste igapäevaelus laastama, kes suhtlevad spontaanselt erinevate koduse meelelahutusseadmetega, nagu televisioon, mobiiltelefonid või videomängud.
Tavaliselt teevad nad tavaliselt tsüklilisi ja korduvaid tegevusi, sest nad panevad alati sama telesaadet või sama mängu peale uudishimu, et uurida rohkem tehnoloogilise maailma pakutavaid võimalusi.Vanemate järelevalve selles etapis on oluline, mille eesmärk peaks olema lapse sisu filtreerimine ja õppimine.
9 kuni 11 aastat vana
Selles etapis Alaealised tunnevad praktiliselt kõiki seadmeid tehnoloogilist ja domineerivad seda täiuslikkuse piires. Suhted eakaaslastega info- ja sidetehnoloogia kaudu hakkavad äratama kergelt, kuigi midagi ei ole seotud sellega, kuidas nad noorukieas ärkavad. Suhtlemine ja läbirääkimised on võtmetähtsusega usalduse keskkonna loomisel ja olukordade tõstmisel, kus alaealised saavad oma kahtlused ja segadused lahendada.
Nagu me näeme, sõltub lapsevanemast, et vanemad peavad tegutsema konkreetsel viisil. Vanemate ja laste mängimine on aga kõigile hea võimalus Õpime koos. Sel moel aitab igaüks kaasa oma tugevustele: lastele illusioon, uudishimu, tehnoloogiliste vahendite ja vanemate otsus, kriitiline punkt, avalduste loogika, aegade kontroll, kestus ja sagedus. . Sel moel arendame me mitte ainult tehnoloogilist õppimist, vaid me toidame ka sidet vanemate ja laste vahel.
Ángel Bernal Caravaca. Psühholoog ja vahendaja Lomber Solucionese küberkiusamise kaasasutaja.
