Aruandekaart: nii teavitab kool meid

Kättetoimetamise päev aruande kaart See on üks innukalt oodatavaid sündmusi paljude õpilaste jaoks. Nende huvi on sageli seotud vanemate antud kooliteabe hindamisega. Vanemate üllatus, sõltub kollegiaalse märtsi järelmeetmed ja vanemate õpilaste puhul nende igapäevaseks edastamiseks nende siirus.

The aruande kaart võib olla a väga erinevaid vormes, sõltuvalt kooli vanusest, stiilist ja hariva meeskonna kriteeriumidest. Mõned hindavad eesmärke. Sellisel juhul tuleb näiteks 5. esmase keele alal vähemalt järgida järgmisi omadusi: ortograafiliste reeglite (b, v, g, j ...) korrektne kasutamine, kiirus ja lugemise kvaliteet, suuline arusaamine , kalligraafia, kirjutamine, kontseptuaalsed teadmised (tegusõna ja verbivormid, omadussõna ...), töötamine kodus, teie sülearvuti olukord, kui see on ...

Nende vanemate puhul, kes jälgivad väga hoolikalt oma lapse palgaastmeid, võib see teave olla väga kasulik; Loomulikult on see palju lihtsam kui lihtne: "edusammud asjakohaselt" või "eesmärkide saavutamine". Igatahes see ei kahjusta a kvalifikatsioon - numbriline või mitte - mis võimaldab kogu tervist kiiresti hinnata.

Aruandekaardi kujundav hindamine

Küsides küsitakse, ei piisa sellest, kui meile öeldakse, et Ana loeb regulaarselt või et tal on raskusi operatsioonidega; sama palju või rohkem, kui me oleme huvitatud sellest, kuidas meile öelda, milliseid vahendeid panna ja kas areng pärast viimast aruannet on soodne või ebasoodne. Hindamine, mis annab meile tulemusi, ei ole piisav, seda on vaja hinnata protsesse ja võimaldada vanematel, üliõpilastel ja õpetajatel võtta vajalikke meetmeid ajal, mis ei olnud optimaalne.

Töötage kodus: kui aruannete kaart saabub

Märkused on väärt kodus töötamist, kui nad on koolis põhjalikult välja töötatud; kui see tegelikult on õige töö hindamine välja töötanud poeg või tütar. Kui ei, siis peaksime pöörama rohkem tähelepanu üldine hindamine. Kas see tähendab, et kui positiivne või negatiivne suhtumine iga teema kohta ei ole väga usaldusväärne, võib olla kasulik jälgida positiivsete või negatiivsete kogumite kogumit. Kui õpilasele või üliõpilasele antakse peaaegu kõikides valdkondades negatiivne hinnang majapidamistöödele, jääb sõnum kahtluse alla.

Oluline on näha andmeid kontekstis ja keegi parem kui õpetaja-juhendaja, nagu me eelmisel kuul nägime, õigeks tõlgendamiseks. Liiga valivad vanemad saavad asjad kastist välja võtta.

Aruandekaardi väljastamine

Mõnikord langeb märkmete saabumine kokku a rõõmu või viha plahvatus. Vanemad õpilased eelistavad, et märkused, kui need on halvad, jõuavad nädala algusesse, sest see on võimalik, et toime saabub enne järgmist nädalavahetust. Veelgi hullem on, kui nad nõuavad ema kaasosalust viivitada aruandekaardi edastamisega. Ma ei tea, kas ema tulemuslikkus või isa ebaproportsionaalne reaktsioon on hullem.

Mõne minuti eest tasub meenutada, kuidas meie reaktsioonid on võimalikele kvalifikatsioonidele, ning hinnata, kas järgnevad otsused on tingitud loogikast või temperamentaalsest reaktsioonist. Samuti võib olla hea aeg mõelda, mida me eelmistest bülletäänidest mäletame. Öelda, et kõige tähtsam on meile suhtumine, käitumine, isiksus jne. ja seejärel rõhutada ainult nende ainete kvalifikatsiooni, mis on vastuolulised. Öeldes, et kõik teemad on olulised ja siis ainult keelte ja matemaatika otsimine ei ole väga hariv.

The kooli aruanne on kvaliteet a välisele aruandele üsna objektiivne, kuid see ei tohiks olla rohkem kui soovituslik element. Samade märkustega on perekondlikud reaktsioonid väga erinevad, mitte ainult seetõttu, et õpilased on erinevad, vaid seetõttu, et kodude järgi hinnatakse ühte või teist asja, üks reageerib ühel või teisel viisil ...

Tõesti oluline on see, et kas need on head või halvad, aitab see teave paremini koolitada ja meie otsused kvalifikatsioonide valguses on kooskõlas haridusstiiliga, millega me püüame tegutseda.

Tegevuskavad: aruande kaartide tulemused

Kooli tulemused toovad kaasa mitmeid tegevuskavasid kuni järgmise kooliteabe saamiseni. Kuna koolide pakutav teave langeb üldjuhul kokku hindamistega, on iga plaani aega mugavam kohandada; siiski tuleb vaheplaanid koostada eesmärkide ja motivatsiooni uuendamisega nii sageli kui vaja.

Neli küsimust aruande kaartide kohta

1.- Millist teavet peaks bülletään sisaldama? Kahtlemata peab see ühel või teisel viisil peegeldama valdkondade või õppeainete akadeemilist kvalifikatsiooni ning kogu teavet, mida võib vanematele väärtuslikuna kajastada bülletäänis: täpsus, käitumine, seltskond, töökus jne.

2.- Kuidas peaks infolehe teave olema? Tõeline, täielik, õigeaegne, selge. Mitte sellepärast, et see sisaldab rohkem teavet, kui uudiskiri on parem. Andmete liigne hulk, mis peegeldub segaduses, viib ainult halvema suhtluseni. Kooliaruanne peaks võimalikult hästi kajastama õpilase hetkeolukorda. See teave peaks kajastama kõiki hindatavaid tahke ja see tuleks saata õigeaegselt, et oleks võimalik luua asjakohased vahendid järgmiste tulemuste parandamiseks.

3.- Mida kajastab see kooli aruanne? Aruanne on tööperioodi tulemus, isegi kui reitingud on määratud hiljutiste eksamite tulemuste põhjal.

4.- Kas peaksime kommenteerima vanemate ja õpetajate vahelist uudiskirja? Väärib, et paar päeva pärast palgaastmete saabumist vestlevad isa, ema või mõlemad poja või tütre. Selles vestluses, mis on mõlema poole uutele andmetele läbilaskev, tuleks kommenteerida kõige olulisemat osa aruandest ja võib-olla tuleks seletada järgmise bülletäänini kavandatud eesmärgid.

José Manuel Mañu Gaztelueta kooli koolituse direktor