Kas koolist lahkudes on keegi kodus?
Klasside lõpu kella kõlab ja kõik õpilased viskavad end hullus rassis kooli väljapääsu poole. On aeg suupisteid, karikatuure, sõpru ja kodutöid. Kuid mõnel juhul koolist lahkudes ei ole keegi kodus. Perspektiiv ei ole nii atraktiivne, kui pärast kooli väsitavat päeva ootab neid tühi maja. See üksindus võib tekitada lastele mitte ainult psühholoogilisi ja emotsionaalseid probleeme, vaid ka teatud ohutusriske.
Võtmega lukku paigutades teavad mõned lapsed juba, et keegi neid ei oota. Mõned poisid on sellesse olukorda juba lahendanud ja ei mõjuta neid üldse, kuid teised võivad seda proovida võidelda üksinduse vastu mitmel viisil. Näiteks televisioonis või videomängukonsoolis. Ja nii, vaevalt viis minutit enne nende vanemate saabumist jätke see meelelahutus kodutöödeks.
Teised, ilma nende vanemate valvsuseta, nad omandavad halva harjumuse jääda tänaval, selle asemel, et koju minna niipea kui võimalik. Võib-olla koos jõugu või üksi, kuid nad sõidavad ühest kohast teise, raiskavad aega ja paljastavad end paljude teiste ohtudega: ebamugavad kohad nagu piljardi- ja videomängud, halbade kavatsustega inimesed, halvasti soovitatud kõrvalekalded ... Muidugi, varsti enne tema vanemate saabumist on ta koju jõudnud ja keegi ei kujuta ette, et ta on olnud pärastlõunal turvalisuse puudumine.
Lapsed üksi koolist lahkudes
Meie poeg ei tegutse pahatahtliku käitumisega: palju tahtejõudu läheb otse koju tagasi, selle asemel, et keegi ei oota neid. Iga perekonna asjaolud on erinevad ja mõnel juhul ei ole muud valikut, kui jätta lapsed üksi. Aga kuna nad alustavad kooli, kuni nad on umbes kaheteistkümne aasta vanused, ei tohiks seda olukorda pidada normaalseks; on mugav, et liikumise jälgimine on mõningane.
Füüsiline turvalisus on vanemate mureküsimuses oluline koht, kuid mitte ainult tänaval kõndides: ka kodus. See ei pea juhtuma, kuid lastega üksi kodus, on lihtsam õnnetusi juhtuda. Seetõttu peame looma a tegevuskava lastega: et nad teavad, mida teha, kui neil on õnnetus, milline telefon helistada, milline naaber või sugulane minna ja kui nad on piisavalt vanad ja piisavalt küpsed, et õpetada neile esmaabi.
Ainuüksi laste afektiivsed probleemid
Psühholoogilised ja emotsionaalsed probleemid, mida see olukord võib põhjustada, on siiski murettekitavamad. Tegelikult kannatavad poisid ja tüdrukud eriti üksinduse ja igavusena. See võib põhjustada, et nad tunnevad, et nad ei hooli oma vanematest, isegi et nad ei armasta neid. Sellepärast nad lahendavad selle omal moel, ühendades nad televisiooni- või videomängudega, st sellega, mis võtab vähem pingutust. Jäta kodutöö viimasel minutil, sest keegi ei taha ega taha olla huvitatud.
Selle negatiivse mõju leevendamiseks, kui sa koju jõuad (tõenäoliselt pärast väsitavat päeva), peate oma lapsed ja teie abikaasa üle kandma oma professionaalsed probleemid riiulile. Meie poeg ootab, et ütleks meile, mida ta sel päeval on teinud, õpetada meile eksamit või joonistust ... Tegelikult on meie jõupingutustega, kuid meie lapsed peavad kontrollima, et see, mida nad juba teavad, on praktikas täidetud. : "mu vanemad armastavad mind".
Pöörduge abi poole, et vältida laste lahkumist üksi
Parim lahendus võib olla lapse eest hoolitsemine, kuni me jõuame, kuigi see ei ole tõenäoline kõigile peredele. Leidlikkus sageli täiendab majandusressursside puudust: on mitmeid trikke ja ideid, mida mõned pered on praktikas rakendanud, et vältida poisi või nende vanuses olevate tüdrukute üksi jäämist. Kõik see on suunatud poiste ohutuse tagamisele väliste ohtude vältimiseks.
1. Hooldaja või lapsehoidja.Mõned inimesed võivad endale lubada hooldajat laste eest hoolitsemiseks, nende ootamiseks koolis või kodus, kontrollides nende saabumisaega, kus nad mängivad, kui nad teevad kodutööd ja õpivad jne. Kui saate mõne nädala päeva aidata, saab seda sobitada nende pärastlõunatega, kui vanematel on peatselt probleeme.
2. Vanavanemad või sugulased. Mõnikord võib selle ülesande usaldada vanavanematele või sugulastele, kes elavad enam-vähem lähedal. See võib isegi meid aidataEi ole naabrit meie sõber või kooli ema meie juures asuva kodu juures. Me võime temaga nõustuda, et jagada meie pärastlõunal: ühel päeval on tal kodus palju lapsi ja teine on meil. Me võime ka kodus olla usaldusväärne üliõpilane, kes laenab ja tahab raha teenida.
Peame julgustama laste ideed, et alati on keegi, kes ootab neid kodus, isegi kui nad ei ole vanemad, sest nad ei saa. Nii välditakse neid probleeme. Teisest küljest ei ole nii oluline, et sa veedaksid kogu pärastlõunal teiega. Kui laps on vastutav, siis assistent, pereliige jne. Veidi hilinemisega saab vaikselt lahkuda.
Koolivälised tegevused pärast kooli
Teine idee hoida poeg hõivatud ja turvaline mõned pärastlõunal on kasutada kooliväliseid tegevusi koolis või kooli või kodu lähedal asuvas akadeemias või klubis. Ilma neid kehtestamata või lapsele uute klassidega ülestõusmisega saame uurida sõiduplaane ja kohandada neid, et tagada, et kuigi meie poeg ei kaota aega seal, ei tunnista seda. Eriti nende raskemate pärastlõunate ajal.
Te saate teha sporti või mõnda kunsti või lihtsalt suunata uuringut, kuid selge ideega: nende tegevuste tähtsus seisneb sinu isikupära kõige paremini sobivate teadmiste õppimises ning me ei pea neid kasutama "teise lapsehoidjana". Seda ideed austades võime neile tugineda, et meie poeg meid natuke rohkem kontrollida ja edasi lükata, just sellel pärastlõunal, kus tal on näiteks judo.
Õhtuti, mis seda tüüpi tegevusi ei realiseeri, võib olla ka teine idee, et meie poeg mängib oma sõpradega oma terrassil, kuni jõuame teda üles võtma. Ruumi sees on ohutum ja ohutum ohu eest. Mõnes koolis on olemas ka raamatukogud, kus õppida, lugeda või teha kodutöid, kuigi nendel aegadel ei ole see nii atraktiivne kui sport.
Ajakava ja mõned kohustused lastele
Selleks, et aidata teil elada järjekorda ja et te ei raiska aega, peaks meie poegil olema pärastlõunane tund pärast kooli. Kas on keegi, kes teda hoolitseb või kui me oleme teda mõne koolivälise tegevusega näidanud, peaks ta teadma, mida ta peab igal hetkel tegema: milline aeg suupisteeks, milline on kodutöö ja õppimine, millise aja jooksul ta näeb jooniseid või mängida.
Pärastlõuna üks tähtsamaid tegevusi on kooli kodutöö ja nad peavad veetma aega ... ja ka vanematega. Tekib palju kahtlusi ja küsimusi. Kasutage seda aega paremini, kui me teid aitame, tehes teid mõtlema ja mõistame, et sa tead rohkem, kui sa ette kujutad. Mõned pärastlõunal ei ole meie töö tõttu võimalik, kuid me peame õhtul leidma aega, et vaadata läbi harjutused ja näidata, et me hoolime kõike väga: isegi Hispaania kaart kõige olulisemate jõgede ja lisajõgedega.
Näpunäiteid, et vältida laste jätmist üksi pärast kooli
1. Mõnel pärastlõunal, et meil puudub, võime helistada teile telefoni teel, mitte vaadata, vaid anda talle turvalisust ja kontrollida, et me teda tegelikult otsime. Võimalik on küsida eksamit jne.
2. Päevad, mida hiljem pärastlõunal edasi lükatakse, lapsed võivad koolis pärast kooli jääda kauem: kas mängida mänguväljakul või õpib raamatukogus.
3. Vanemad vennad võivad ka väikeste eest hoolitseda kui ta on vastutav, kuid me ei saa temalt kõiki kohustusi nõuda: suupiste, vaadata väikest, küsida õppetundilt ... Abi, kuid see ei asenda isa ega ema.
4. Kui paar vanuses sama vanuserühma on, Neil võib olla lihtsam üksi jääda, eriti kui on piisavalt küps. Kui kumbki neist ei vastuta, võib mõju olla vastupidine.
5. Lapsed peavad teadma, miks nende vanemad on kadunud ja kus nad on. Ühel päeval saame neid ühe tööpäeva pärast oma töökohale võtta ja paluda neil vähe suupisteid.
6. Lapsed peaksid olema kindlad, et kodus on alati keegi, kes neid ootab, kas assistent, sugulane, naaber või mõni muu vahend, millega me valime.
Me võime praktikas rakendada ressursside jagamise ideed, et meie lapsed saaksid alati koolist lahkumisel kaasa. Koos õe, naabri või kooli emaga jagame pärastlõunal lapsed. Samuti saate jagada üliõpilast, makstes kahe eest.
Ricardo regidor
