Lapse sotsialiseerumine: tavad, mis on seotud teistega
Lapse võime suhelda, suhelda teistega omandatakse esimestel eluaastatel. Kui arvestada, et üha enam lapsi osaleb koolieelses keskuses või päevakeskuses, kus nad suhtlevad teiste lastega, algab lapse sotsialiseerumine iga kord enne perekonda ja väljaspool seda. Ühiskondlik õppimine on oluline suutlikkus, mis peab olema lapsel haritud nii perekonnas kui ka koolieelses koolis.
Mäng stimuleerib laste sotsialiseerumist
Väga noored lapsed püüavad luua suhteid oma eakaaslastega. Sellise suhte konfigureerimise viis aga muutub: esimestel kuudel otsib laps naeratades naeratuse, välimuse, müra või lihtsalt, teadvuseta sotsiaalset kontakti. jõuda Vähehaaval muutuvad need käitumised lapse teadlikuks.
Neid muutusi täheldatakse harrastustegevuses, näiteks laste mängudes:
1. Esita paralleelselt. Alguses saavad lapsed koos mängida, kuigi need mängud ei ole kunagi omavahel põimunud. Seda nimetatakse paralleelselt mänguks.
2. Sümboolne mäng. Umbes 18 kuud kestab lapse interaktsioon mängus: see algab sümboolse mänguna, st mängides midagi "nagu oleks" erinev (kast nagu võidusõiduauto, pliiats kuni režiimi juuksehari jne) mängus, mida saab mängida ülejäänud oma eakaaslastega. Seetõttu on huvitav edendada seda sotsialiseerimisvõimet loomulikul viisil, andes lapsele võimaluse mängida koos teiste lastega "nagu oleks".
Täiskasvanu jäljendamisel koolitatakse laste sotsialiseerumist
- sotsiaalsete väärtuste edastamine. Täiskasvanu imitatsiooni kaudu, kuidas laps õpib ühiskonnas toimima, õpib see, mis tõlgib nende suhetesse eakaaslastega. Seega, kui me tahame, et meie lapsed õpiksid meile mitmeid olulisi sotsiaalseid väärtusi, peame alustama, sest laps näeb meis sotsiaalse käitumise mudelit, mida me soovime edastada.
- emotsioonide kontroll. On tõsi, et lisaks imitatsioonile ilmnevad lapsel oma temperament ja oma iseloom. Seetõttu peaks lapsepõlves lapse emotsioonide kontroll olema täiskasvanute (peamiselt vanemate ja haridustöötajate) ülesanne, et last õpetataks järk-järgult oma sotsiaalset käitumist ise reguleerima.
Laste sotsiaalne käitumine
Sotsiaalsust õpitakse hällilt. Need on lapse ühiskondliku elu konkreetsed aspektid. Kõik tekivad laste arengu ja kasvu tulemusena loomulikult ja spontaanselt, kuid kõik võivad olla orienteeritud ja olla laste hariduse osa.
1. Heaolu Kolme aasta pärast peab laps oma füüsilise heaolu (nälg, janu, puhtus jne) kõige sagedasemad vajadused tuvastama ja ilmutama ning võtma vajalikke meetmeid nende rahuldamiseks. Seetõttu on programmi kõigi tegevuste eesmärk edendada seda tüüpi suhteid lapsega.
2. Sotsialiseerumine. Interaktiivne käitumine on suunatud emotsionaalsete võlakirjade saavutamisele ja arendamisele, teadmiste omandamisele ja vanemate ja õpetajate soovitud harjumuste kujundamisele ning emotsioonide kontrollile. Sel põhjusel on eriti olulised sotsialiseerimise haridusega seotud aspektid.
3. Autonoomia. Nendel esimestel aastatel läheb laps hooldus-, hügieeni- ja terviseküsimustest täieõiguslikust sõltuvusest täiskasvanud isikust, seda osaliselt aitab ja lõpuks on see nende tegevuste teostamisel suhteliselt autonoomne. On mitmeid harjutusi laste autonoomia stimuleerimiseks.
4. emotsioonide väljendamine. Selles vanuses on lapsel juba võimalus väljendada oma emotsioone (kurbus, viha, rõõm või üllatus) ja tunnustada neid teistes, samuti olla valmis nõudma ja vastu võtma kiindumust, suurendama oma teadmisi ja osalema grupis sotsiaalne, millele see kuulub.
Marisol Nuevo Espín
Nõuanded: Sonia Rivas. Pedagoog
Lisateabe saamiseks: Harida kooseksisteerimiseks. 2–7-aastaste laste sotsiaalsed suhted, Redaktsiooni Palabra kohta. Raamatu autor:José Fernando Calderero, Complutense'i Ülikooli haridusteaduste doktor.
Vajuta siia, kui soovite saada raamatu esimese peatüki tasuta proovi.
