Video: allkirjade kogumine ülesannete ühtlustamiseks
Lapsed töötavad meie riigis kõige orjuse all. Nii arvab Eva Bailén, Madridi insener, blogija ja ema kohustusi, mis on käivitatud Change.org-i abil, kaebuse vormis videol, et paljastada meie riigis kõige rohkem orjatööd.
Eva Bailén alustas allkirjade kogumist kaheksa kuud tagasi, paludes Hispaanias koolikohustuste ratsionaliseerimist. Selle artikli kirjutamise ajal kogub see 145 581 allkirja ja kasvab, jättes 4191 allkirja, et jõuda 150 000-le eesmärgile.
Enne selle video salvestamist oli ta juba sellel teemal kõnelusi andnud, oli juba kohtunud haridusvaldkonna organisatsioonidega ja loonud lisaks Charge.orgi taotlusele ka Facebooki kogukonna.
Videod töögraafikutest, mis teid üllatavad
Tõenäoliselt võib enne video vaatamist arvata, et see naine oleks avastanud mõningaid kuritegelikke võrgustikke, mis kasutasid lapsi ära, et toota mõnda äri kasu, või midagi sellist. Kuid video keskne teema on kodutöö.
Kui vaatate videot uuesti, teades lõppu, siis mõistate, et nad ei liialda. Tegelikult on lapsed koolis umbes 8 tundi päevas ja kui nad koju jõuavad, peavad nad pühendama umbes 3 tundi rohkem oma õpingutele. Lisaks on neil nädalavahetuse ja jõulude, lihavõttude ja suvepuhkuste ajal kodutöö.
Kodutöö tegemise motivatsiooni puudumine
Selles viidatakse klassiruumides väga tavalisele: kui nad ei ole oma ülesandeid ette valmistanud, on nad oma klassikaaslaste ees noomitus, mis ei too õpilasele mingit kasu. Märgistades teda kui "laiskat" või "seda, kes ei tee kunagi kodutööd", tekitab laps lapse tunne, et "kokku, kuna nad ei usalda mind nende tegemiseks, ei hooli ma neid tegema". Motivatsiooni puudumine ja madal akadeemiline enesehinnang on laste jaoks täiesti negatiivsed.
Lisaks on näidatud, et kodutöö tekitab meie lastele liiga palju stressi. Hispaania õpilased on OECD-s (Majanduskoostöö ja Arengu Organisatsioon) teine, kes ütlevad, et nad tunnevad kodutööde jaoks rohkem survet. Hispaanias veedavad lapsed PISA aruande 2012 andmetel 1,6 tundi nädalas rohkem kui ülejäänud riikide keskmised. Hispaania on viies riik, kus kõige rohkem ülesandeid täidetakse. Siin on kodutööle pühendatud keskmiselt 6,5 tundi nädalas, ülejäänud rahvaste keskmine on 4,9 tundi.
Koolitöö vastu
Bailen, oma artiklis "Mis kodutööd nad on saavutanud", selgitab: "Kui ma kirjutasin petitsiooni ja panin selle platvormile, polnud mul aimugi, millised on selle tagajärjed ja kui palju inimesi ma kohtuksin. On väga hea meel lugeda minu palvet toetavate inimeste kommentaare ja palju rohkem leida õpetajaid, kes on pühendunud, muresid ja piisavalt julgeid, et teha avaldusi nii selged kui see, mida ma teile järgmisel esitan. " Siinkohal viitab ta professor Alfonso González'i artiklile, milles öeldakse, et „kui iga lapse perekondlikud olud on erinevad, on kõik, mis on saadetud koju, oma olemuselt ebaõiglane ja mõistab hukka ebaõnnestumise tuhandetele lastele, kelle vanemad ei ole Neil on aega või võimet aidata oma lapsi kodutööga.
Kuid lisaks sellele on ülesanded pedagoogilised, sest nad teevad lastele õppimise ja õppimise vihkamise. Enamik lapsi armastab kooli minna, kuid nad ei saa kodutööd teha; lastele õppimine ja õppimine on karistus (mu lapsed ei saa aru, et ma jätkan õppimist rõõmuks). See on see, mida me oleme saavutanud, kui saadame koduülesandeid, kuni jõuame laste igavuseni. "
Bailen järeldab: "Mis on saavutatud, on olnud tuua kokku ühised eesmärgid tuhandeid inimesi, äratada meedia huvi, tunnustada vanemaid nagu Alfonso, et sellised professorid nagu Alfonso ütlevad selgelt, kui kasutud on kohustused ning mõelda elustiilile, mida haridussüsteem lastele ja tervetele peredele paneb. "
4 kodutöö lastele saatmise eeliseid
1. Õpilane jätkab praktiseerimist kodus.
2. Õppimine ei ole pärast kooli lõpetatud.
3. Nad säilitavad vastutustunde
4. Uuringusse investeerimise aeg valmistab neid ette hilisemateks etappideks
4 kodutöö puudused
1. Küllastatus, mida nad toodavad.
2. Üliõpilaste tunne "koolide orjadena".
3. Vanemate "sissetungimine", kes mõnikord aitavad oma lastele rohkem kui konto.
4. Nad ei luba mängu ega õppeaega
Sara Pérez
