Tablett klassiruumis: viga või edu?
Paljudes koolides alustavad õpetajad nüüd oma klassi fraasiga "Lülita oma tabletid sisse", mis on asendanud vana "Ava raamatud lk 34". Tegelikult: enamik koole rakendavad oma klassiruumides digitaalset haridust. Aga milline on selle kasutamise viis tableti klassiruumis?
Tablettide kasutuselevõtmisega koolides tähendab see, et õpilaste jaoks on igav ja pingeline tegevus palju nauditavam, st et klasside dünaamika on atraktiivne kõigi õppevahendite ja eelkõige: audiovisuaalne ja interaktiivne, mida juhib õpetaja. See saadakse erinevate multimeediumivormingute abil, mis võimaldavad töötleda erinevaid töötlemiskanaleid oma sobivate tööriistadega.
Kui on tehtud ülevaade tablettide kaudu lastele kättesaadavatest rakendustest, on klasside mehhanism juba õpetaja missioon. Sel viisil nõustuvad vanemad sellega esimesena tabletid klassiruumis õpilaste osalemist julgustatakse ja klass on mängitud, alati õpetaja kontrolli all, kes kontrollib laste arengut eri õppeainetes, individuaalselt ja iga päevaga.
Tablettidega õppimine muudab magusamaks
Tablettidega tehtav töö soodustab teabe analüütilist ja järjestikust esitamist. Interaktiivne loomus annab õpilastele suurema kontrolli tajumise, muudab nad oma õppimise peategelasteks ja võimaldab neil isereguleeruda, pakkudes lisaks mängulisele iseloomule klassile, mis pingutab.
Nende seadmetega on võimalik teha erinevaid asju, mida saab teha, ning nende tõhusust. See asendab õpikud, mis kõik on seadmesse kinni jäänud. Lisaks on võimalik teostada harjutusi ja treeninguid, mis on tänu värvimise taotlustele, eksamite simuleerimisele, sõnaraamatutele, haridus- ja keelemängudele, kontseptsioonikaartidele ...
Loomulikult on alati olemas õpetaja, kes vahendab õpilasi ja kuidas neid seadmeid kasutada. Ta ise on see, kes julgustab sellist motivatsiooni, mis loob tableti kasutamise. Kõik see tähendab, et õpetaja võtab oma õpilaste tähelepanu paremini.
Teine eelis, mis hõlmab nende digitaalseadmete kasutamist, on soovitud keele reguleerimise lihtsus. Selleks, et lapsed näiteks inglise keeles võimalikult kiiresti kohaneksid, on parim valik seadistada tahvelarvuti sellesse keelde ning nii ei lõpetaks õpilased kunagi inglise keelt.
Tablett: mitte kõik on eelis
Kas see on tõesti vajalik? Kas iga õpilane annab iPadile parima, mida me saame teha? Nagu kõik, on tal ka puudused.
1. Kirjutamine Digitaalsete tablettide esimene puudus, mis on ilmselge, on kirjalikult seotud, sest see on üks peamisi oskusi, mida õpilased peavad õppima. Lapsed peavad algama juba noores eas, et kirjutada palju, ja tableti sisenemine klassiruumi aeglustab seda tegevust. Lisaks sellele on puutetundlikule klaviatuurile kirjutamine mõnikord kohmakas ja see ei aita väikesi.
2. Visuaalne tervis. Me ütleme alati oma lastele televisioonist lahku, sest lähedus võib nende silmi kahjustada. Ja siis, milline on tablett? Sellisel kasutamisel tuleb olla ettevaatlik, et see ei kahjustaks laste visuaalset tervist.
3. Sõltuvus uutest tehnoloogiatest. Võimalik sõltuvus elektroonilistest seadmetest on tablettide teine puudus klassiruumis. Väga oluline on õpetada lastele enesekontrolli ja seadet kasutada ainult siis, kui see on vajalik. Lisaks on selge, et teave, mida õpilased tableti kaudu saavad, on suurem kui traditsioonilises süsteemis. Nii paljude stiimulite vastuvõtmine võib neid hukata, see tähendab segi ajada ja valeteavet.
Kokkuvõtteks, nagu kõik teisedki, peavad õpetajad ja vanemad nende seadmete kasutamist koolides nõuetekohaselt jälgima ning lapse vanusele piisava lisaga.
Gonzalo Medina
