Beebid on huvitatud objektidest, mis vaidlustavad nende ootused
Käevõru, ema kaelakee, mobiilne valgus, erksate värvidega mänguasjad. Need on asjad, mis pööravad väikelastele suurt tähelepanu. Tegelikult on igaüks, kes on koos lapsega märganud, kuidas neid julgustatakse ja pööratakse tähelepanu, kui neile õpetatakse midagi ebatavalist või üllatavat. Põhjuseks on just ilmnenud uuring: beebid on "programmeeritud" ootamatu, tunne, mida äratavad nende ootusi eiravad objektid.
Ajakirjas avaldatud uue uuringu kohaselt Teadus Johns Hopkins'i ülikooli (Baltimore, Ameerika Ühendriigid) uurijad, midas lapsed uurivad
objekte, mis loovutavad selle loogikat ja sel moel õpivad nad, kuidas nende füüsiline keskkond toimib vastavalt sellele, mida nad ütlevad Scientific Americanis, et nad on uurimistöödega kordanud.
Mänguasjad ja imikud
Uuringus analüüsiti 110 lapse rühma 11 kuu jooksul. Teadlased esitasid rühma imikuid mõistatav mänguasi: See ületas seina, rikkus gravitatsiooni või ilmus ootamatus kohas. Vahepeal panevad nad tavapärase toimimisega mänguasjade ette teised lapsed. Pärast seda näitasid uuringu autorid kõigile lastele uut objekti, samal ajal kui nad seda lapsi märkasid objekt, mida nad varem nägid, tekitasid müra.
"Enne kui mõlemad mänguasjad olid enne normaalset nukku täheldatud lapsed meelelahutusega võrdselt meelestatud, siis need, kes nägid, et esimesed kummalised liikumised pöörasid sellele rohkem tähelepanu ja nad põlgasid uut", selgitavad nad ajakirjas.
Uuring väikelaste ja toretsevate objektidega
Pärast esimest etappi mängisid lapse teises osas lapsed objektidega, mis tundusid olevat loogika vastu. Sel juhul võisid teadlased täheldada, et lapsed, kes olid kontaktis nukkuga, mis paistis üle seina, põrkasid temaga lauale, samal ajal kui need, kes nägid raskust raskendavaid mänguasju, langesid maapinnale.
Ma mõtlen lapsed otsisid nendes uutes objektides omadusi, mida nad olid suutnud jälgida (ja õppida) töö esimese etapi jooksul nendest Põhja-Ameerika teadlastest.
Nende järeldustega selgitavad teadlased oma järeldustes, et lapsed suudavad ennustada maailma kohta ja kes oskavad neid oma käitumise juhtimiseks kasutada. Samuti näitavad uuringu tulemused, kuidas lapsed õpivad.
Kuigi reaalsed objektid tavaliselt ei raskusta raskust, kahtleb töö peamine uurija Aimée Stahl, et ka lapsed õpivad kõige tavalisematest ootamatutest sündmustest ning suudavad tajuda muutusi rutiinis või kuulata uusi fraase. Seda hüpoteesi uuritakse tulevikus, et kontrollida, kuidas sellised ebatõenäolised sündmused mõjutavad imikute õppimist.
Angela R. Bonachera