Emotsionaalne haridus kui viis, kuidas lahendada puudusi koolides

Kuidas võiksid Hispaania koolides koolist väljalangemise protsendid väheneda? Seda küsimust küsivad peaaegu iga päev õpetajad, vanemad ja kõik, mis on seotud haridusmaailmaga. Sellele küsimusele tõenäoliselt ei ole ühtegi vastust, kuid uurimine viitab huvitavale teele: läbi emotsionaalne kujunemine.

Eelmise aasta juulis avaldatud ja Rahvusvahelise Valencia Ülikooli (VIU) poolt läbiviidud uuringus juhitakse tähelepanu tõsisele probleemile Hispaanias: koolist puudumine peaaegu kahekordistab teiste OECD riikide osakaalu. Eriti asub meie riigis see näitaja 28 protsenti, samas kui ülejäänud riikide keskmine jõuab 15 protsendini.


Sel viisil väidavad teadlased Maria Estrella Alfonso ja Cristina Gabarda, et õpilaste emotsionaalse arengu piirangud võivad olla seotud madalate akadeemiliste tulemustega, tööprotsessidega ja koolist väljalangemisega.

Emotsionaalne haridus õpilastele

Töö, mis toob kaasa moto Emotsionaalne intelligentsus, üliõpilaste motivatsiooni ja tulemuslikkuse võtmetööriist Järeldus on, et toetatakse programmi vajalikku rakendamist Emotsionaalne haridus koolide õppekavas akadeemilise tulemuslikkuse tõstmiseks ja nii koolikatkestuse kui ka puudumise vähendamiseks.

Nende teadlaste sõnul on koolist väljalangemise määr üks haridussüsteemi kvaliteedi hindamise võtmetest, kus Hispaanial on palju tööd: elanikkonna indeks, mis kunagi koolis ei õnnestu, on veidi üle 70 protsendi, tunduvalt alla 85% teiste OECD riikide keskmisest.


Kooli poolelijätmine noorukite seas

Teine haridussüsteemide näitaja on koolist väljalangemine, st 18–24-aastased noored, kes ei õpi pärast kohustusliku etapi lõpetamist. Meie riigis on see peaaegu 22 protsenti, mis on kõrge, vaatamata sellele, et see on kõrge, 29,9 protsenti, mis oli paar aastat tagasi. Kuid see on kaks korda suurem Euroopa Liidu keskmisest (11,1%) ja omakorda kaugel soovitusest: 15%.

Selles reas rõhutatakse läbi viidud uuringus, et koolist väljalangemine võib otseselt mõjutada haridussüsteemi võimalikku hülgamist, isegi nii kaugele, et sellega "lõplikult murda". Seega viitavad teadlased PISA 2012 uuringule ja näitavad, et koolis osalenud üliõpilased, kellel on suur osa õpilastest, kes regulaarselt ei oska klassi (st puudumisi ei ole põhjendatud), "kipuvad saavutama halvemaid tulemusi".


Rääkides koolist ebaõnnestunud, näitab uuring, et Hispaania \ t võrreldes keskmiselt 16% OECDga. Sellegipoolest rõhutab ta vajadust viia ellu poliitikat, mis juhib õpilaste motivatsiooni kaudu selle määra vähendamist.

Lõpuks on nad tegelenud ka akadeemiliste tulemustega, kus raportis rõhutatakse, et Hispaanias jääb see Euroopa tasandil sellistes valdkondades nagu teadus või lugemine, matemaatika õppimine on 10 punkti OECD-st alla. ja keskmisest vähem kui viis Euroopa keskmist, kui nad on paigutatud 484 punktini.

Õpilaste motivatsioon klassis

Uuringus vaadatakse läbi kõik need andmed väga selge eesmärgiga: sattuda olukordadesse, mis soodustavad nii koolist väljalangemist kui ka koolist väljalangemist ja ebaõnnestumist. Sellega seoses nõuab ta oma järeldusi: emotsionaalse koolituse tutvustamine õppekavadesse suurendaks motivatsiooni ja võimaldab seega õpilastel suunata end eesmärkide saavutamisse ja käivitada rea ​​isiklikke ressursse, mis võimaldavad neil neid saavutada.

Töö kinnitab emotsionaalse koolituse vajalikku rakendamist õppekavades nende "mitmekordse kasu" jaoks. Sellega seoses kinnitab ta, et tal ei ole kasu ainult laste isiksuse konfiguratsioonile, vaid ka selle mõjule jõudlusele ja motivatsioonile, sest selline koolitus võimaldab õpilasel end paremini tunda, reguleerida oma emotsioone ja võimeid ning jääda seotuks. sellega, mida ta teeb.

Kuigi sageli öeldakse, et "kõik võrdlused on ebameeldivad", on vaja teada, kuidas teised riigid seda teevad, et näha, milliseid meetmeid saab rakendada oma haridussüsteemis. Siinkohal tagab uuring, et sellised riigid nagu Ameerika Ühendriigid, Ühendkuningriik, Jaapan, Korea, Austraalia, Uus-Meremaa ja mõned Ladina-Ameerika ja aafriklased on juba aastaid oma õppekavadesse lisanud ja see on võimaldanud suurendada motivatsiooni määra ja vähendada koolide läbikukkumist.

Selles mõttes kurdavad autorid seda, et Hispaanias "ainult ühtlustamine" emotsionaalne distsipliin kuid mitte tõeline sissetung ", sest" see ei ole õppekavasse integreeritud ", nii et hetkel on sõlmitud ainult sellist koolitust rakendavad erakoolid.

Angela R. Bonachera

Video: Zeitgeist Addendum


Huvitavad Artiklid

Emotsionaalne haridus muinasjutte kaudu

Emotsionaalne haridus muinasjutte kaudu

Kas see on mõttekas täna ütle lastele muinasjutte? Et vastata, tuleb alustada küsides endalt: milline on muinasjutt, mis kujutab endast kõigi aegade lapsi? Miks on samad argumendid ka...