Käsitsikiri hõlbustab meelde jätmist ja õppimist

Nad saabuvad eksamid ja nendega valemid, mis "meelde jätavad" rohkem ja paremini, st hästi aru saada, mida uuritakse, et läbida lõplik test. Mis on parim meetod? Kuigi õpinguid on palju, on kõigepealt saladus: käsitsi kirjutamine, see on näidatud õpilased, kes kirjutavad käsitsi (mitte arvuti abil), mäletavad rohkem ja on sügavamalt arusaadav.

Noorte üliõpilaste ja üliõpilaste hulgas on väga levinud uskuda, et parem on teha märkmeid (ja ülevaatust) arvutiga: peamine põhjus on üsna loogiline, kui olete harjunud kirjutama kiirus, millega märkmed võetakse, on palju suurem.


Nii saavad üha enam õpilased oma sülearvutid klassi ja võtavad temaga kaasa märkmeid: see võimaldab neil minna palju kiiremini, "rohkem püüda" rohkem andmeid ja teha ka mitmeid asju korraga. Nüüd, kõik, mis särab, ei ole kuld.

Parem on märkmeid käsitsi teha

Uute uuringute kohaselt õpilased, kes kirjutavad oma paberile, lülituvad rohkem sisse. See järeldus on saavutatud tööga, milles peamised uurijad Pan Mueller ja Daniel Oppenheimer kutsusid Ameerika Ühendriikide ülikooli üliõpilasi üles märkmeid võtma ja seejärel analüüsima nende mälu. pidage meeles tegelikke üksikasju, nende kontseptuaalset arusaamist teabest ja nende suutlikkust teavet üldistadavastavalt „American American“ aruandele.


Sel moel paluti pooltel õpilastel oma sülearvutitega märkmeid teha, ülejäänud osa aga käsitsi. "Nagu teistes uuringutes, arvutit kasutanud õpilased võtsid rohkem märkmeid, " nad juhivad tähelepanu sellele uurimiskeskusele ajal, mil nad kiirustavad nüansse: "siiski, neil, kes oma märkmeid käsitsi kirjutasid, oli tugevam kontseptuaalne arusaam ja nad olid materjali rakendamisel ja integreerimisel edukamad. "

Kognitiivne töötlemine

On tõenäoline, et kui on alati arvatud, et arvutisse kirjutamine on kasulikum, siis nüüd üks imestab, miks see avastus. Sama ajakirja järgi nõuab märkmete tegemine käsitsi erinev kognitiivne töötlemine need, mida on vaja sülearvuti märkimiseks, ja need erinevad protsessid mõjutavad õppimist. "


See tähendab, et kuigi on tõsi, et käsitsi kirjutamine on enamikul juhtudel tulemuslik aeglasem ja isegi "kohmakas"see, mida õpilased teevad, et "kuulata, seedida ja haarata" seda, mida nad kuulevad ja seeläbi paberile püüavad, aitab meeles pidada, mida selgesõnaliselt öeldi.

"Võtke märkmeid käsitsi sunnib aju tegema vaimset vaeva mis soodustab lapsevanemaks olemise mõistmist ja säilitamist ", võtab kokku selgitus. See tähendab, et arvuti kirjutamine on ülesanne, mille abil õpilased saavad kiiresti salvestada, mida nad kuulevad, kuid nad ei töötle nende sõnade tähenduses, mida nad teevad, kui nad oma kätega märkmeid võtavad, midagi, mida hiljem eksamite õppimisel märgatakse.

Täpsemalt suutsid uurijad seda uurida õpilased, kes võtsid arvutikirjeid, tegid peaaegu sõnasõnalise ärakirja erinevatest konverentsidest. See, mis pole kaugeltki positiivne, on seotud konverentsiteabe väiksema säilitamisega.

"Ilmselt saavad sülearvuteid kasutavad õpilased märkmeid üsna irratsionaalselt ja korduvalt teha vähe analüüsi või sünteesi aju poolt"märgivad nad sellega seoses, selgitades samas, et pealiskaudne transkriptsioon" ei edenda sisukat mõistmist või teabe rakendamist ".

Käsitsi kirjutatud märkmete eelis

Ilmselt on märkide käsitsi kasutamise eeliseks see, et õpilased teevad sünteesitud protsessi. Seetõttu kommenteerivad teadlased, et arvutikasutajaid on võimalik „kirjutada” lühikirjelduste võtmise asemel kokkuvõtlikult; sel viisil selle jõudlust, mälu ja õppimist suurendatakse märkmeid.

Võib arvata, et see uurimus on mõõdnud, mida õpilased on lühikese aja jooksul meelde jätnud ja et reaalses elus õpilasi uuritakse hiljem, nii et need, kellel on rohkem märkmeid "nad mängivad eelisega". Sellisel juhul ei ole see usk siiski ka tõsi.

Teadlased uurisid õpilaste mälu väikese testiga nädalas pärast märkmete tegemist ja isegi sel juhul need, kes võtsid märkmeid käsitsi, õppisid rohkem ja paremini et need, kellel oli rohkem märkmeid, sest nad olid neid arvutiga võtnud.

Nende leidude tähtsus on väga oluline, kuna neil on otsene mõju õpilaste igapäevasele päevale: märkmete võtmine arvutiga tähendab, et õpilaste aju ei tööta ja kaotab seetõttu võimaluse õppimise ja õppimise hõlbustamiseks.

Angela R. Bonachera

Video: Handwriting Without Tears Stamp N See Capital Letter R


Huvitavad Artiklid

Kõhulahtisus imikutel

Kõhulahtisus imikutel

Kuni teie laps jõuab oma esimese sünnipäevani ja hakkab oma esimesi sõnu hõõruma, peaksid vanemad tõlgendama, kui ta on õige või vale. Selleks on oluline teada sümptomeid, mis näitavad, millal...

Kui depressioon on kodus nakkav

Kui depressioon on kodus nakkav

The depressioon See on üks halvimaid olukordi, mida inimene võib läbida. Pidev kurbustunne, mis tundub olevat lõputu ja teeb need, kes neid tundeid kogevad, ei saa nautida kõike, mis on tema ümber...

Nutikell, vidin, mida ei soovitata lastele

Nutikell, vidin, mida ei soovitata lastele

Uued tehnoloogiad on siin, et jääda, ja nad on seda mitmel viisil teinud. Arvutid ei võimalda mitte ainult ühendust internetonline-sisule pääsevad ka muud platvormid, näiteks mobiiltelefonid ja isegi...