Kooli foobia, põhjused ja lahendused
Kui lapsed teevad vabandusi, et mitte minna kooli, nagu "mu pea valutab," "Ma olen haige," "Ma ei taha minna" või "millal on nädalavahetus?" ... ma lihtsalt tahaksin olla kodus, ei pea enneaegselt üles astuma ega mängima. Sel juhul võib laiskus olla. Kuid võib juhtuda ka, et on veel üks sügavam põhjus, mis tekitab neid tundeid ja käitumist.
Esimesel juhul ei peaks te sellele käitumisele tähelepanu pöörama, kuid te peate lapse nägema, et see on tema kohustus ja peaks minema kooli. Sellega õpetame teda üles võtma endale kohustusi, võitlema laiskuse pärast, püüdlema selle poole, mida ta peab tegema, ja me ei riski omakorda meie võimuga enne lapse võimalikku söögiisu või kapriisi.
Aga kui neid käitumisi korratakse pidevalt, siis on võimalik, et meil on probleem kooli foobia. Sellisel juhul peame olema ettevaatlikud, kuidas me neile reageerime ja uurime, miks koolis käimine on draama. Oluline on mitte teda hirmutada ega muuta teda halvemaks, isegi kui me sunnime teda koolis käima.
Selleks, et mitte anda neile õiget abi, on kõige parem proovida avastada, mis on põhjus, ning panna sobivad lahendused niipea kui võimalik.
Kuidas lahendada koolifoobia probleem
1. Kui kooli foobia on sotsiaalne, see sõltub vanusest, viisist, kuidas sellele lahendusele antakse, sest seda tüüpi raskuste ees peavad lapsed ise vastama. Tavaliselt ei ole soovitatav, et täiskasvanu sekkuks, sest ühest küljest ei anna ta talle jõudu ega strateegiaid, et õppida toime tulema tulevikus ja omakorda võtavad kolleegid teise vastuväite põhjuseks. Seetõttu tuleb antud juhul abi teha väga kaudselt, ilma et nad näeksid, et ei vanemad ega õpetajad selles küsimuses osaleksid.
Sõltuvalt põhjusest, mis põhjustab sotsiaalsete suhete probleeme, peaks abi keskenduma ühel või teisel viisil, kuid üldiselt võib arvesse võtta järgmisi näpunäiteid:
- Probleemi lahendamine klassiruumis õpetaja poolt: simuleeritud olukordades töötamine, grupidünaamika, läbilõikeliste loosungite ja väärtuste tutvustamine.
- Otsi grupist kõige enam afiinsemat last püüdke oma pojaga teda aidata, et ta teda toetaks.
- Erinevate sotsiaalsete suhete rühmade kavandamine: koolivälised klassid, sport, vanemate sõprade laste rühmad, naabrite sõbrad ... Me ei tohiks piirduda ainult oma klassirühmaga, sest sealt võivad tekkida väga head või püsivad suhted, kuid lõpuks on see grupp, mis on jõudnud antud. Teisest küljest on olemas ka teisi suhteid, mis tulenevad huvidest, lähedusest või maitsest, mida nad kõige rohkem naudivad, ja eelkõige aidata neil tugevdada oma enesehinnangut, omada julgeolekut ja tuge, kui nad ei tunne end hästi või kellel on raskusi oma klassirühmaga.
- Parandada oma enesehinnangut positiivse tugevdamisegamuutes ta nägema inimesi, kes teda armastavad, andes talle palju kiindumuse märke ja näeb teda, et tal on palju rohkem toetust kui tema klassikaaslased.
2. Kui kooli fobia tuleneb õpiraskustest:
- raskuste avastamine: Kõige tähtsam on õpiraskuste lahendamine, et analüüsida, mis on põhjus ja tuvastada see võimalikult kiiresti. Selleks on mugav minna hariduskeskuse spetsialistidele või välistele töötajatele ning sama õppejõud võib meid nõustada.
- sekkumise programm: Kui probleem on tuvastatud, on oluline teha hea sekkumiskava, kui see on vajalik, mis jääb professionaalile. Kodust peaksite järgima mõningaid juhiseid, et minna samasse töökohta. Mõnikord ei ole eriprogramm vajalik ja tugevdamine on piisav. Kuid on otstarbekas hinnata, kas vanematena suudame seda last pakkuda või seda on mugav delegeerida teistele inimestele, et vanema-lapse suhe ei halveneks.
Äärmuslikke meetmeid, nagu näiteks kooliõpilase vahetamine, tuleks hoolikalt kaaluda ja jätta viimase abinõuna, kui meil on täielik kindlus, et probleem on koolis kui selline, ja et seda ei ole võimalik lahendada.
Conchita Requero
Nõustaja: María Campo Martínez. Hariduskeskuste direktor Kimba.
Samuti võite olla huvitatud:
- Laps ei taha kooli minna
- Koolile minek on draama
