Koolile minek on draama
Ei ole tavaline, et laps ei taha kooli minna tavapärasest laiskusest, mida lapsed peavad tegema, mida nad peaksid tegema. Koolile mineku plaan on neile tõesti atraktiivne. Nad on koos oma sõpradega, nad mängivad, neile pööratakse tähelepanu ... kuigi nad vajavad ka jõupingutusi ja koondumist, mis enamikul juhtudel ei lähe kaugemale oma klassikaaslastega olemise mängulisest osast.
Laste tegevus koolis
Lapse põhitegevus koolis on kaks aspekti: sotsiaalne ja akadeemiline. Nii, et kui mõni neist kahest osast ebaõnnestub, võib see tekitada vastumeelsuse lapse koolis käimise või sõltuvalt küsimuse tõsidusest tagasilükkamise. Ja nii tekib probleem: koolis käimine on draama, koolifoobia.
1. Sotsiaalsed probleemid koolis. Sotsiaalsete suhete tasandil võib raskusi muuta. Rühm tekib juhuslikult, see tähendab, et nad on seda rühma "puudutanud", kuid seda ei ole loodud afiinsusega. Seetõttu võivad sellest võimalusest tuleneda väga positiivsed suhted, kuid võib olla ka lapsi, kellel on rohkem probleeme gruppi jõudmiseks või oma koha leidmiseks. Muul ajal võib kõigis gruppides domineeriva liidri näitaja luua laste jaoks väga meeldivaid tundeid, kuid ka mõnel neist ei pruugi olla asjakohast afiinsust ja kannatada.
Üldiselt on põhjused, miks mõned lapsed ei soovi koolis käia, on: sest nad ei ole oma klassikaaslastega rahul, nad ei ole leidnud oma koha või neil ei ole sõber, kes tahaks toetuda.
2. Koolis õppimise raskused. Teisest küljest on lapsi, kellele õppimise rütm on õppimise raskuste tõttu väga kulukas: tähelepanu, mälu, arusaamine, düsleksia, hüperaktiivsus ... Neid õpiraskusi ei ole alati tuvastatud, nii et see kipub märgistama lapse laiskust, mis tekitab temas madalat isekontseptsiooni või enesehinnangut, lisaks oma raskustele õppimise ees. Seetõttu võib kool seda tüüpi lastele tõesti olla õudusunenägu.
Vanemate reaktsioon koolis käimise ajal on draama
Lapsega konfliktiolukorras on esimene asi, mida peame tegema nii vanemad kui ka õpetajad, püüdma koguda teavet selle kohta, kuidas laps on koolis, pöörates erilist tähelepanu sotsiaalsetele suhetele ja lapse akadeemilisele arengule. Selleks on soovitatav:
- Kohtumine õpetajaga: Tal on teavet, et meil vanematena ei ole. Ka selle koosolekuga saab teid hoiatada, kui ta ei oleks tuvastanud anomaaliaid.
- kaudsed vestlused lapsega: on väga positiivne, kas te näete võimalikke raskusi või mitte, rääkida temaga iga päev sellest, kuidas ta on veetnud päeva koolis, mida ta on teinud, kellega ta on mänginud, kuidas tal on ... Need vestlused Nad peavad olema liiga sunniviisilised ja lapsele palju küsimusi hülgama. Parem on anda talle võimalus väljendada ennast, kui ta seda soovib, kuid peate proovima propiteerida olukordi, kus ta saab seda teha, kasutades ära kodus olevaid reise, kui suupisteid või valmistate seljakoti järgmisel päeval. Enne magamaminekut on hea, et pühendate vestlusele aega ja ütle endale, kuidas olete päeva veetnud.
- Jälgige last oma klassikaaslastegae, mänguväljakul, sünnipäevadel või mängude ajal.
- Toetage oma venda saada teavet.
- Jälgige ja olge kodutöö tegemisel tähelepanelik ja uuringus.
Conchita Requero
Nõustaja:María Campo Martínez. Hariduskeskuste direktor Kimba.
Samuti võite olla huvitatud:
- Kooli foobia, põhjused ja lahendused
- Laps ei taha kooli minna
- Kuidas kooli saada
- Vali lastele kool
- hirm sotsiaalse tagasilükkamise ees, kuidas grupis vastu võtta
- juhendid õppimisharjumuste omandamiseks
