Õppimine olema toetav

Laste solidaarsuse õpetamine ei ole nende moodustamisel triviaalne või teisese teema: solidaarsus tähendab empaatiat, suuremeelsust ja tundlikkust, elulisi aspekte, mida lapsed peavad ühiskonnas elamiseks õppima. On üha enam isekaid lapsi, kes otsivad ja neid ainult otsivad. Selle suhtumise muutmiseks peavad lapsed tajuma, et vanemad on teistest inimestest teadlikud.

Inimene on olemuselt sotsiaalne olemus ja peab õppima elama, eksisteerima ja ühiskonnas siduma. See tähendab, et te ei saa olla individuaalsed ega isekad, sest see sotsialiseerimine oleks raske. See on oluline õppida olema toetav, anda lastele solidaarsus ja võime mõelda teistele.


Laps ei õpi toetama kuni kaks aastat kuna seni on koostoime ülejäänud vastu enda rahulolu otsimiseks. Kahe aasta pärast hakkavad nad teist lugema kui keegi teine. Empaatiast on raske rääkida enne neid vanusi, kuid kindlasti on õige aeg hakata arendama võimet mõelda teistele.

Suunised 2-aastastele lastele solidaarsuse õpetamiseks

Üha rohkem tegevusi ja sündmusi, mis edendavad meedias või mittetulundusorganisatsioonides erinevaid põhjuseid toetavaid kampaaniaid, edendavad solidaarsust. Võib arvata, et solidaarsus on laste elus väga kohal, aga ei tule nende elustiili immutamiseks.


- individualism. See peegeldub väikelastes perekonna ülekaitse tõttu. Täna tahavad vanemad näha, et nende lapsed kannatavad võimalikult vähe. Selle tulemusena on lapsed harjunud alati neid hoolitsema, et nad oleksid peategelased pidevalt, nii et nad ei peatu teiste suhtes mõtlema.

- Vanemate näide. Perel on väga oluline roll solidaarsuse saavutamisel iga lapse elus. Nagu kõigis haridusaspektides, peaks vanemate näide olema esimene suunis, mida tuleb arvesse võtta. Nad peavad tundma, et me teame teisi inimesi, et me hoolime, kuidas teised on, et küsime teistelt, et me püüame aidata, jagada oma aega, pingutusi, ressursse jne. See peab olema osa perekonna päevast, kui loomulik ja kodus.


- Aeg. See tähendab ka võimet panna oma asjad kõrvale, et pühendada oma aega ja vaeva teistele, rääkimata pidevalt sellest, mida sa oled mures, mõtlemine ja tunne, kuid kellel on võimalik küsida teisi, edastada muret, mida teil on teistele ja teisi aidata. Seda tüüpi käitumine ei pea olema suunatud ainult inimestele, keda me ei tea, ega inimestele, kes võivad tunduda kõige enam vajavad, vaid ka perekonnale.

- voorused solidaarsusega tihedalt seotud on suuremeelsus, vastupidavus või võime ületada emotsionaalse valu või traumade perioode, lahkust, lojaalsust jne. Aga vooruste edastamiseks peate neid omama ja elama, nii et vanemate roll on solidaarsuse harimiseks oluline.

Väikesed solidaarsustööd, mida lapsed saavad teha

Kuid milliseid tegevusi saab nende vanuste laps kasutada solidaarsuse omaksvõtmiseks ja praktiseerimiseks? Kuna me räägime väikestest lastest, on parem alustada väikestest töödest, mida nad peavad omaks võtma:
- Tervitage teisi.
- Küsi, kuidas teine ​​on ja kui vajate abi.
- Jagage seda, mida neil on teiste lastega, klassikaaslastega, sõpradega, sugulastega * Mitte ainult seda, mida nad on lahkunud, vaid kõike, mis neil on, isegi seda, mida nad kõige rohkem armastavad.
- harjunud mõtlema sellele, mida teised ise vajavad.
- Aidata teistel suuremeelsusena, vastutasuks midagi ootamata.

Kõik need tegevused on gruppides töötamise hõlbustamiseks lihtsamad. Mitmete õdede-vendadega perede puhul võib mõelda perekondlikele tegevustele, et suurendada solidaarsust, näiteks haigete külastamine, suppköögid, igaüks neist vastutab teiste pereliikmete abistamise eest. väike vend koolivälistele tegevustele *). Väiksemate perekondade puhul, kus ei ole nii palju liikmeid, on lihtsam õppida solidaarsust, osaledes tegevuses väljaspool akadeemilist keskkonda: sotsiaalsed grupid, vaba aja klubid, spordiklubid jne.

Praegu on paljude perekondade ülesandeks õpetada neid solidaarselt oma vanematega. Me oleme väga harjunud, et vanemad on need, kes annavad endale 100% oma lastele.See on tõesti positiivne, kuid mõned lapsed kasvavad üles mõtlema, et ainult vanemad on need, kes peavad neid teadma ja ei arenda võimet arvata, et vanemad vajavad ka oma lapsi.

Conchita Requero
Nõustaja: María Campo. Direktor Centros Educativos Kimba

Video: Miks me oleme nii mõjutatud?


Huvitavad Artiklid

Tagasi kooli, kõige raskem lisakulu suurtele peredele

Tagasi kooli, kõige raskem lisakulu suurtele peredele

Mis on kahtlus, et tagasi kooli Kas see on peredele suur kulu? Seljakotid, õpikud, koolitarbed, uued riided jne. Leibkondade majandust kahjustavad doosid, mis kasvavad veelgi rohkem tuumades, kus on...

Haridusministeerium loob Aasiaga vahetusprogrammi

Haridusministeerium loob Aasiaga vahetusprogrammi

Ülikooli elul on mitmeid võimalusi õppida väljaspool klassiruumi, alates raamatukogude külastamisest, kus leida mahud, millega teada saada rohkem kui teatud teema, selles valdkonnas pakutavatele...

Kanep: noorukite müüdid ja tegelikkus

Kanep: noorukite müüdid ja tegelikkus

Hispaania on üks Euroopa riikidest, kus noorukite seas on kõige suurem kanepitarbimine. Täpsemalt, kanepitarbimise alguse vanus on 13–15 aastat ning isikliku ja aju küpsemise tõttu on alla...