Neuroteadus ja haridus: trikke õppimise parandamiseks

Inimmeel on õppimishäire. Iga uus õppimine hõlmab uue seose loomist neuronite vahel. Neuroteadus annab meile teadmised meele toimimisest, samas kui haridus peab kasutama teadmisi neuroteadus

Ainult sel moel võime rääkida inimeste bioloogiale kohandatud haridusest, õppimisest, mille aluseks on selle mehhanismide tundmine.

Me ei saa oma laste mõtteid toita, teadmata, millised on selle vaimse toitumise mehhanismid. Õppimise bioloogilise aluse tundmine hõlmab võimet seda läbi viia neuroteadus ja haridus trikke abil õppimise parandamiseks.


Neuroteadus: inimmeele toimimine

Neuroteadus on distsipliin, mis annab meile teadmised, mis on vajalikud inimmeele toimimise eest vastutavate in-outside mõistmiseks. Miljonid neuronid aktiveeritakse ja ühendatakse keeruliste sünaptiliste ühenduste võrgustikus ning sel viisil nad suhtlevad, põhjustades meie erinevaid käitumisi ja õppimist.

Neuroteadus annab meile väärtuslikku teavet meie aju toimimise kohta. Tänu oma panusele võime teada, kuidas meel hoiab informatsiooni, töötleb ja täiendab seda teadliku kontseptsiooni loomiseks. Tänu neuroteadusele saame teada bioloogilisi protsesse, mis on nii käitumise kui õppimise aluseks.


On oluline, et haridusprotsess arvestaks meele toimimisega. Neuroteadus teenib haridust selles, et see annab võtmed, kuidas inimesed tajuvad, tõlgendavad ja töötavad välja õppimise abil.

Kuidas meie meeled õpivad

Aju koosneb miljonitest närvirakkudest: neuronitest. Need toimivad sünaptiliste ühenduste kaudu, mis võimaldavad informatsiooni edastamist ja töötlemist mõne sekundi jooksul. Kõik, mida me õpime, nõuab uut ühendust. Iga uus ühendus on uus viis teabe edastamiseks, uus töötlemise ja tõlgendamise tee.

Seetõttu ei ole õppimine alati lihtne, see hõlmab vaimset pingutust. Juba välja töötatud teed on lihtsam järgida kui reisida, kus me pole kunagi uue tee loomiseks kunagi teinud. Mida rohkem me õpime ja mida rohkem sidemeid meie neuronid loovad, seda kiiremini meie meel on ja meil on laiem ja rikkam nägemus reaalsusest. Vaatame analoogiat teedevõrgustikuga. Ühe maanteega jõuame sihtkohta. Kuid paljude maanteede ja teede, isegi teede puhul jõuame paljudesse sihtkohtadesse ja jõuame isegi erinevate teede, võib-olla kiiremini. Me kõik teame, et teedevõrgu loomine ei ole lihtne, see nõuab vaeva ja aega, kuid me mõistame, et see on vajalik.


Kuidas edendada laste õppimist?

Neuroteaduse edendamisel on veel pikk tee. Sellegipoolest võimaldavad antud distsipliini praegused teadmised mõningaid põhitegureid, mis õpivad, sest nad soodustavad ja suurendavad uute ühenduste loomist neuronite vahel.

1. Emotsioon mängib õppimise loomisel otsustavat rolli. Peamised õppimise eest vastutavad vaimsed protsessid: taju, tähelepanu, mälu jne. Nad on tihedalt seotud emotsioonidega. Emotsionaalne seisund määrab aju toimimise. Selle näited on: kuidas me saame kergesti mäletada laulu, mis toob meile meeldivaid mälestusi või kui me oleme kurb, on meil raskusi keskendumisega. Lapse emotsionaalne seisund määrab kindlaks õppimise ehitamise. Kui meeleolu on positiivne, on meel meelestatud õppima.

2. Teabestruktuurile eelistatakse tähelepanu. Aju pöörab rohkem tähelepanu sellele teabele, mis on esitatud ressursside kaudu, mis võimaldavad visualiseerida korraldust ja ühendusi. Skeemid, sisu kaardid, graafika soodustavad õppimist, sest need on tehnikad, mis võtavad teie tähelepanu ja valmistavad aju õppimiseks.

3. Õppimine on kiire, kui see on seotud eelmiste teadmistega. Nendel juhtudel puudub nullist ühendus, alustame teistest ühendustest, ühest rajast teiste loomiseks.

4. Uute ühenduste loomist ja seeläbi õppimist parandavad olemasolevate ühenduste tegevus. Kui me hoiame meelt aktiivsena ja vilgasena, on uue õppimise loomine lihtsam.

Tricks, et hõlbustada õppimise loomist.

Neuroteadus võimaldab meil teada õppimise bioloogilisi substraate ja võimaldab sel viisil neid täiustada.
1. Ühendab positiivsete emotsioonide õppimise. Pöörake tähelepanu õpikeskkonna kliimale, püüdke pakkuda turvalist ja positiivset õhkkonda.
2. Ära takista lapse emotsionaalset seisundit. Emotsioonid mõjutavad õppimise loomist, kui meeleolu on negatiivne, ei ole parim aeg õppida.
3. Harjutage emotsionaalset haridust anda talle rikas emotsionaalne intelligentsus. Võime reguleerida oma emotsionaalset seisundit ja olla nende omanikud, võimaldab neil kontrollida oma õppeprotsesse.
4. Teabe esitamiseks kasutage ressursse atraktiivseks viisiks vaimne toimimine.
5. Ühendage õppimine positiivsete kogemustega heaolu

Celia Rodríguez Ruiz. Kliinilise tervise psühholoog, laste ja noorukite psühholoogia ja pedagoogika spetsialist. Direktori direktor Educa ja õppida.
Kogumise autor Stimuleerib lugemis- ja kirjutamisprotsesse

Video: Steven Pinker: Human nature and the blank slate


Huvitavad Artiklid

Viis põhjust intensiivseks keelekursuseks

Viis põhjust intensiivseks keelekursuseks

Saabuvad suvel ja me ei tea, mida teha meie lastega: on tõsi, et pärast seda, kui nad on ära teeninud, et nad puhkaksid, kuid mitte sel põhjusel ei saa nad ära visata kolm kuud puhkust ilma midagi...

16 aastat, minimaalne vanus abielluda

16 aastat, minimaalne vanus abielluda

Kuigi pulmad teismeliste seas nad ei ole arvukad, abielu minimaalne vanus on tõusnud kahe aasta võrra. Nüüdsest on see vajalik on 16-aastased abiellunud tänu vabatahtliku kohtualluvuse seaduse...

90% kooli bussiõnnetustest juhtub löögi tõttu

90% kooli bussiõnnetustest juhtub löögi tõttu

Buss on üks ohutumaid transpordivahendeid, mida lapsed kõige rohkem koolis iga päev kasutavad. DGT liikluse peadirektoraadi andmetel on Hispaanias 40% erabussipargist, umbes 17 000 bussist,...

Noorte ebaküpsus

Noorte ebaküpsus

Miks on ebaküpseid noori? Kahtlemata mängib määravat rolli keskkond, milles nad on kasvanud. Kui mugavust on suurendatud, on soovitud soovid lubatud, seda ei nõuta ega keelata midagi, nii et see ei...