Kakskeelsus lastel, seda kiiremini, seda parem
Uue keele õppimine ei ole kunagi liiga vara või liiga hilja. Kõige noorematel on aga suurem võimalus kuulata, tutvuda uue keelega ja saada lõpuks kakskeelseks. Sel põhjusel, et vanemad kasutavad uut keelt kodus, kuna lapsed on lapsed, võtavad kakskeelsuse saavutamiseks esimese sammu.
Praegu on kakskeelsus paljudes peredes reaalsus. Tänapäeval on normaalne näha, kuidas paljudes kodudes, isades ja emades, kas nende päritolu või nende laste huvide tõttu, kes õpivad uusi keeli, räägivad oma lastega oma emakeelest erinevas keeles. Lisaks julgustamisele, mis saavutatakse, kui räägitakse teistest keeltest väikelastele, on see, kuidas lapsed seda õpivad, otseselt seotud vanusega, mil nad hakkavad seda tegema. Mitmed uuringud on juhtinud tähelepanu sellele, et lapsepõlve esimestel aastatel on teatud aju piirkonnad keelelise õppe seisukohalt olulised.
Vanuse tähtsus keelte õppimiseks
Lapsed, alates sünnist kuni seitsme aastani, saavad suurepärase võimaluse õppida teist keelt. Kuid pärast seda vanust on teise keele õppimine üha raskem ning nende võimekus assimileerimiseks väheneb järk-järgult ja kiiremini pärast puberteedi saabumist.
Emakeele alused luuakse enne esimest eluaastat. Seega hakkavad lapsed kuue kuu pärast imama neid kuuldavaid helisid, kuulates tähelepanelikult täiskasvanuid ja salvestades kuuldavaid helisid. Järgmise kahe kuu jooksul salvestab teie aju neid ja sellega luuakse alused oma sotsiaalsele, emotsionaalsele ja kognitiivsele arengule.
Kuid 8 kuu pärast loobub laps teadvuseta kõik need helid, mis ei kuulu tema emakeelele, st kõik need helid, mida ta pole kuulnud. See helisalvestus võimaldab tal sellest ajast alates eristada oma emakeele (või tema poolt tuttavate keelte) helisid nendest, mida ta sellest hetkest alates võõrkeeli kaalub.
Isegi kui laps ei räägi, õpi
Kakskeelsed inimesed, kuigi oma igapäevaelus räägivad ühte keelt, on aktiveerinud kaks keelt oma ajus. Nad peavad alati viima läbi rea protsesse, mis hoiavad mõlemad keeled aktiivselt: vali üks kahest keelest, et rääkida või kirjutada ja ära visata teine, vältida, et teine keel sekkuks emakeeles rääkides jne. See tähendab, et kakskeelsed inimesed kasutavad mõlemat keelt oma ajus, isegi kui nad ei kasuta teist keelt pidevalt.
Samamoodi saavad kakskeelses kodus kasvavad lapsed, kuigi nad veel ei räägi, eristada erinevaid keeli, mida nad ei olnud varem kuulnud ja isegi neid eristanud, nähes, kuidas nad ilma helita räägivad, nagu oleksid nad huuled lugenud. See tähendab, et lapsed ei pea seda eristama ja seda mõistma hakkama, vaid ainult seda iga päev kuulama. Sellepärast, kui vanemad hakkavad oma lastega rääkima, sest nad on lapsed muus keeles kui nende emakeel, muutub see parimaks viisiks nende õppimise hõlbustamiseks.
Patricia Núñez de Arenas
