Düsleksia põhjuste mõistmiseks on pikk tee
Meditsiinilised ja teaduslikud raviviisid düsleksia mõistmiseks on arenenud viimase 5 aasta jooksul Düsleksia põhjuste täielikuks mõistmiseks on veel palju tööd teha„Lancetis” avaldatud seminari kohaselt on võimalik õppida lugema õppivate laste elu parandama.
Tegelikult diagnoositakse enamik lapsi düsleksiast pärast tõsiseid raskusi koolis ajal, mil neil on palju raskem uute oskuste omandamiseks.
"Spetsialistid ei tohiks oodata, et lapsed oleksid formaalselt diagnoositud düsleksiaga, kuna ravimeetod on vähem tõhus kui varane sekkumine," selgitab Robin Peterson ja Bruce Pennington Denveri ülikoolist USAs.
Ligikaudu 7 protsenti elanikkonnast on düsleksiline ja lastel on kaks korda suurem tõenäosus kui düsleksia kui tüdrukutel. Arvati, et düsleksiaga kaasnes probleeme visuaalse töötlemisega, kuid kasvavad tõendid viitavad sellele, et puudujääk seisneb keeleliste helide keerukuses, tähtede määramises (fonoloogiline halvenemine).
"Nagu kõik käitumuslikult määratletud häired, on düsleksia põhjus multifunktsionaalne ja seostub mitme geeni ja keskkonnariskiga", selgitavad autorid. Hoolimata sellest, et hiljuti tuvastati kuus haigust soodustavat geeni, on väga vähe teada, kuidas need ja teised võimalikud geneetilised determinantid võivad düsleksiale kaasa aidata.
Seetõttu on vaja täiendavaid uuringuid, et avada avastamata geene, mis võivad düsleksiale kaasa aidata, tuvastada, millised geeni asukohad on jagatud ja mida ei jagata kaasnevate häiretega, nagu tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire (ADHD), ning uurida keskkonnariskitegurite mõju.
"Meil on veel vaja teada rohkem fonoloogilise puudujäägi olemusest ja sellest, kuidas see probleem suhtleb teiste keeleliste ja mitte-keeleliste riskiteguritega," selgitavad Peterson ja Pennington.
Teadlased lisavad, et ravi küsimustega tegelemiseks on veel palju teha ja öelda, et "aju kujutamise uuringud on näidanud, et tõhus sekkumine näib soodustavat vasaku poolkera lugemis- ja keelevõrgu tegevuse normaliseerumist."
Kuigi diagnoos on tavaliselt kooliajani edasi lükatud, võivad tavalised samaaegse viljelemise tingimused, nagu ADHD, keelehäired ja kõnehäired, ilmneda palju varem ja neid saab kasutada lapse riski ennustamiseks. autorite sõnul on neil hiljem lugemisega probleeme.
