Kuidas seda täielikult saada
Igal lapsel on erinevad võimed ja isiklik arengustiil, mis erineb teistest. Seetõttu on oluline teada igaühe evolutsioonilist hetke, avastada oma andeid ja anda neile piisav hariv vastus, et nad saaksid saagikust.
Kuidas ma tean, kas mu poeg arendab kõiki võimeid, millel on kaasasündinud ja kogu oma luure? Katsete ja piisava järelkontrolli abil võib õpetajal ja perel olla päris täpne arusaam lapse teaduskondadest, võimetest ja puudustest, et suurendada nende andeid ja aidata neil kõige raskemini leida.
"Oleks märkimisväärne viivitus eluaegse Olivettiga kirjutamise jätkamiseks ja keelduda kasutamast arvutit, mis vajab teadmisi, pidevat uuringut uute programmide ajakohastamiseks ja võimet valida nii palju teavet, nagu võrgus leidub". , ütleb Neuropsühholoogia ja Arengu Hariduse Instituudi direktor Pilar Martín Lobo.
Klassiruumis: kuidas seda täielikult ära saada
Kursuse alguses õpetajate jaoks üks kõige rahuldust pakkuvamaid asju on iga lapse sügav tundmine, nende probleemid, nende võimed jne. "Mitu korda arvatakse, et see on võimatu, kuid see ei ole tõsi, läbi neuropsühholoogiliste testide rea. ja iga õpilase jaoks psühholoogiline; õpetaja saab esimese klassi jooksul teada, kuidas on klassiruumis, milline rühm on parem, mis on kesktasandil ja mida lapsed vajavad rohkem toetust, samuti, millistel teemadel ”, selgitab Pilar Martín Lobo.
Kui klassiruumis on lapsed teada, võib iga õpilase jaoks klassis tavapärase kursuse kaasatud programme rakendada. "Isikupärastatud haridus ei piirdu isikliku juhendamisega iga lapse või vanematega, see on palju rohkem: laps arendab kõiki oma võimeid klassiruumis, perekonnas, oma sotsiaalsetes suhetes. lapse keskkond, et saada see kõikvõimalike volituste maksimeerimiseks, ”ütleb see arst psühholoogias.
On oluline, et laps edendab nii a akadeemiline lennuk isiklikul tasandil ja tundma teda praegusel hetkel, mil ta on. Võibolla laps, kes eelmisel kursusel oli teatud viisil, muutis oma hoiakuid ja käitumist järgmisel kursil (kas parem või halvem). Sel põhjusel on oluline teada, et lapse evolutsiooniline hetk.
Individuaalsed testid
Laps õpib kõigist selle aspektidest: tema üldine luure, mitteverbaalne intelligentsus, verbaalne intelligentsus, abstraktsed põhjendused, tema arvulised ja ruumilised oskused. Katsete seeriast saate teada, milline on teie teadmiste tase, et arendada oma täielikku potentsiaali.
"Näiteks me teostame testide ja testide abil, et lapsed segavad algkooli esimeses klassis p-ga b (enne, lapsepõlves seda ka tajutakse.) Seega avastatakse, et laste rühmal on ruumiprobleemid ja õpetaja võib selle rühma jaoks klassiruumis rakendada eriprogrammi, ”selgitab Pilar Martín.
Võtkem näiteks mõned suunad, et tugevdada klassiruumi ruumilist sobivust selle õpilasrühma jaoks: tugevdada automaatset tunnustamist paremalt vasakule, objektidesse ja teistesse; teostama erinevaid tegevusi marsruudide, labürindide või kosmose plaanide osas; tuvastada sarnaste jooniste vigu; teha geomeetrilisi kehasid mallist, mudelitest ja struktuuridest jne.
Kujutage ette näiteks, et testide ja testide käigus avastatakse rühm õpilasi, kes vajavad rohkem verbaalset luure. Klassis rakendatakse seda varianti arendav programm: sõnade veeru suuline kordamine pärast seda, kui seda teatud aja jooksul jälgiti; õpilastele mõnda aega kokku puutunud fraaside suuline või kirjalik reprodutseerimine; täielikud tuttavad sõnad, millel puudub kiri või silp jne.
Algharidus
Selles kooliastmes on oluline teada mitmed laste aspektid. Seega peame kõigepealt tagama aluse põhiliste instrumentaalsete tehnikate, nagu lugemine, kirjutamine ja arvutamine. Sel moel on neuropsühholoogilised, nägemis- ja kuulmis-, moto-, lateraalsus-, puudutus-, keele- ja mälukatsetused.
Algkooli kolmandal aastal on vaja analüüsida lapse lugemisprotsesse ja nende võimalikku sekkumist. Pärast lugemisprotsesse tuleb õppida õpilaste võimekust ajal, mil nad seisavad silmitsi uue sisuõppe tasemega.
Viiendas klassis on aeg teada, kuidas üliõpilane hakkab kasutama sobivaid õppimisviise ja -meetodeid. Eesmärk on juhinduda algkooli 5. ja 6. klassist, et nad saaksid õppida hariduslikke hariduslikke harjutusi.See on vanus, mil te võite hakata teatud kindlusega hakkama nägema isiksuseomadusi, mida õpilane areneb.
Kooli ebaõnnestumine
Selle arsti arvates psühholoogias ei tähenda kooli ebaõnnestumine seda, et mu poeg "ei õnnestu õppida või et tal on raske õppida". Arvatakse, et ka enamik praegustest pedagoogilistest hoovustest juhib tähelepanu asjaoludele, mis on lapsel arenenud nii isiklikuks, akadeemiliseks kui ka sotsiaalseks ning ei ole neid õigeaegselt tuvastanud, et neid tagasi tuua.
"Laps, nagu ka inimene, on paljude tahkude kogumik, ja sa pead teadma, kuidas avastada, millal olete isiklikust vaatenurgast intellektuaalne." Sealt peate stimuleerima oma andeid ja tugevdama seda, mida soovite. See on kallim, eesmärgiga luua tasakaalustatud lapsed õnnelikumaks ja vastutustundlikumaks täiskasvanuteks, ”ütleb Pilar Martín.
Alejandra Márquez
