Kõrge võimekusega lapsed ja nende vajadused
Mitte kõik lapsed ei ole samad. Igal inimesel on oma olukorrad ja nad vajavad oma tähelepanu ning väikseim maja ei ole erand. Näide on leitud järgmistel juhtudel:suure võimsusega"alaealised, kes soovivad oma oskusi edendada.
Mida see tähendab, et laps on "suure võimsusega"Kuidas saavad vanemad seda olukorda ära kasutada ja rahuldada nende laste väljendatud vajadusi? Hispaania õpilaste vanemate ühenduste konföderatsioonist CEAPA teavitatakse nende laste vanemaid, et nad teaksid, kuidas vastata sellele, mis on nõuab seda olukorda.
Mis on suured võimsused?
Tavaliselt on kõrged võimed seotud luurega. Siiski ei ole kõigi spetsialistide vahel konsensuse määratlust ja eriti see, et see oskus on kõige tavalisem. See üks tähtajaks See muudab lapse potentsiaalsed võimalused ühes või mitmes valdkonnas ning võib või ei pruugi realiseerida ja täpsustada konkreetset tulemuslikkust, protsessi, mis sõltub pere- ja koolikeskkonnast.
Teadlaste seas on üks kõige aktsepteeritumaid määratlusi kolm Renzulli rõngast. See määratlus toob esile järgmised suure võimsusega punktid:
- keskmisest kõrgem intellektuaalne võimsus, nii üld- kui ka spetsiifilised oskused, mis väljenduvad muu hulgas võimekuses õppida oma eakaaslastest paremaks.
- Suur pühendumus sellele ülesandele (lugeda, probleemi lahendada jne), st püsivust, enesekindlust, pühendumust ülesannetele, soovi saavutada jne. Kui laps ei ole motiveeritud, ei pruugita seda aspekti koolis avastada ja see võib isegi avaldada negatiivset hoiakut kooliõppe suhtes.
- Kõrge loovussee tähendab võimet vastata mõtte originaalsusele, uudsusele, paindlikkusele ja voolavusele, mis avaldub ka nende loomingus.
Kuidas on lapse kõrge võime?
CEAPA pakub mitmeid funktsioone, mis määratlevad suure võimekusega isiku. Need on mitu neist:
- Suur intellektuaalne suutlikkus.
- suur oskus mõista, väita ja küsida, samuti sünteesida, kontseptualiseerida ja abstraktselt.
- Kõrge mõistmisvõimesümboolne ja abstraktne mõtlemine ja metakognitiivsed oskused. Nad mõistavad ja kasutavad sümboleid ja abstraktse ideid väga täpselt. Tema mitteverbaalse suhtlemise võime on kõrge ja ta saab ka teiste emotsionaalset tõlgendust tõlgendada mitteverbaalse keele kaudu.
- Nad näitavad suuremat võimalust mehaaniliste oskuste automatiseerimiseks, näiteks lugemine, kirjutamine, arvutamine jne.
- suurepärane võime lahendada keerulisi probleemerakendades oma teadmisi ja oskusi ning isegi mõnikord ilma nendega varem seotud toiminguid õppimata. Sobiva lahenduse leidmiseks kasutavad nad mitmeid ja süstemaatilisi strateegiaid. Probleemi lahendamine on nende jaoks väljakutseks ja nad seisavad silmitsi leidlikkusega.
Kõrge võimekusega laste vajadused
Kui olete kindlaks määranud, milline on kõrge võimekusega laps, teavad kõik vajadusi esitleb CEAPA rõhutab järgmist:
- Tundlik julgeolekukeskkond kui need on vastuvõetavad, nagu need on
lapsed, kellel on õnnestumisi ja vigu, ning ilma välise surveta, mis sunnib neid õnnestuma kõigis valdkondades ja omama parimaid hindeid. Nagu iga teine laps, vajavad nad oma vanemate kiindumust, füüsilist kontakti ja et nad hindavad neid selle eest, kes nad on, mitte sellepärast, kuidas nad on, ega nende võime tõttu. Et neid tunnustada, kuulata ja austada ka nende võimetega, ilma et nad peaksid neid varjata, et neid ei hüljataks ja neid tagasi lükataks või nende eest lõbusaks teha.
- Võimalus ise teada saada, meie abiga tundma kõrgete võimedega kaasnevaid eeliseid ja puudusi ning tundma oma tugevaid külgi ja raskusi, mis võimaldavad neil luua enda kohta positiivse maine.
- austuse ja mõistmise sotsiaalne keskkond; mis aktsepteerib ja stimuleerib neid; kus nad saavad usaldust ja luua sõpruse ja kuuluvuse sidemeid ning kus nad aitavad neil sotsiaalselt ja emotsionaalselt areneda. Sotsiaalne keskkond, kus nad elavad ja suhtlevad teiste erinevate lastega ja erinevate ühiskonnarühmadega, mis võimaldab neil õppida austama ja väärtustama erinevusi, tundma teisi, kohanema sotsiaalsete normidega, mõistma, mida neist oodatakse ja nende käitumise mõju, arendada sotsiaalseid oskusi, enesekindlust ja sallivust pettumuse suhtes jne.
- rikastav, stimuleeriv, dünaamiline ja paindlik keskkond; nii perekonnas kui ka haridusasutuses, kus nad on motiveeritud, kus nad saavad arendada ja jagada oma muresid ja uudishimu ning mis võimaldab neil õppida ja väljendada, kujutleda ja luua.Samuti, kus nad saavad iseseisvalt ja iseseisvalt õppida, aktiivselt osaleda ja kontrollida oma õppimist, arendada, uurida ja süvendada oma huve.
Damián Montero
