Koolihoone, koht, kus harida
Klasside ajal töötavad poisid ja tüdrukud koos ning loovad õpetaja silmis abielulahutuse ja koostöö suhted. Keskmiselt 8 tunni jooksul kulutab õpilane koolis, kolm ja pool tundi, st 43,7 protsenti, läheb need õue, kui me arvestame ka pärast lõunasööki. Siiski on puhkeaja jooksul. \ T kooli mänguväljak on see, kui koolis esinevad kooseksisteerimise probleemid.
Probleemid kooli õuel
1. Võimu kuritarvitamine. See on koht, kus võimu kuritarvitamine suureneb vanemate ja nooremate laste, tüdrukute poiste ja agressiivsemate õpilaste vahel vaiksemate seas.
2. Rünnakud, solvangud ja ohud. Mõned kasutavad koolihoone etapis, et lahendada nende erinevusi füüsilise agressiooni, solvangute ja ohtude abil.
3. Ruumi halb jaotus. Jalgpall asub tavaliselt kõige rohkem mänguväljakul, jättes teistele õpilastele vähe ruumi teiste huvide või tegevustega.
Ja ka:
- See näitab, et populaarsete või tänavamängude põlvkondade õppimine on kadunud.
- Tajutakse, et tagasilükatud või unustatud laste olukord muutub üha teravamaks.
- Paljud konfliktid on intensiivistunud põhihariduse standardite puudumise tõttu, nagu näiteks küsimine või vabandamine.
Lisaks on paljudes koolides vaja kasutada järelemõtlemisjärgset klassi selle aja jooksul tekkinud konfliktide lahendamiseks.
Seega, kooli mänguväljak See peaks olema ka koht, kus kool toetab õpilaste isikliku ja sotsiaalse arenguga seotud õpinguid, mis mõjutavad otseselt nende eakaaslastega loodud suhteid, nende võimet integreeruda gruppi. .
Koolihoovis on vastastikused suhted tugevamad, kui nad ei puutu kokku õpetajaga. Seega, kuigi seda ei saa kontrollida, on vaja õpetada, võimaldada iga õpilase isiklikku arengut ja nende integreerimist, nii et kiusamise või tagasilükkamise olukordi ei esine. Koolitajate meeskonna tahtliku sekkumise puudumine praktikas asendatakse sageli võimu, sõltumatuse või tõrjutuse kuritarvitamisega.
Kuidas muuta koolihoone haridusruumiks
1. Ma töötan õpetustes. Koostage õpilastega enesekindluse, austuse ja koostöö hoiakute, solidaarsuse, soolise diskrimineerimise keelte teemadel.
2. Konfliktide lahendamine. Jälgige neid, kellel on probleeme integratsiooniga või diskrimineeritakse, et aidata neid psühholoogia osakondadest või juhendada neid, kes vajavad oma sotsiaalset pädevust.
3 Vahendus. Konflikt võib olla võimalus isiklikuks ja kollektiivseks paranemiseks, kui see lahendatakse dialoogi, läbirääkimiste ja vahenduse kaudu. See on vajalik samm rahukultuuri õppimisel.
See tähendab, et kooliõpetus on haridusruum
1. Koolitus See peab koosnema grupi peegeldustest, kommenteerima tekstide lugemist ja eksperdid.
2. Grupi juhendamine. Kosmos tegutseda vahenduse kaudu konfliktide positiivseks lahendamiseks.
3. Organisatsioonilised aspektid. Need põhinevad meelelahutusaja korraldamisel osalevate ja koostööliste mängudel, mida jälgivad monitorid, et lapsed saaksid nautida vaba aega ja teaksid väga erinevaid mänge.
Õpetajad on üldiselt teadlikud, et koolihoone on ideaalne koht sotsiaalsete oskuste, nagu enesekindluse ja empaatia rakendamiseks ning praktiliste moraalsete väärtuste õpetamiseks.
Marisol Nuevo Espín
