Kakskeelsus kodus vähendab akadeemilist õppimist 7 aastaga
Rääkimine kodus tavalisest teisest keelest on laste jaoks privileeg, mis kiirendab õppimist. Euroopa keeleoskuse uuringu (ESCL) tulemused näitavad, et kakskeelsus on täiuslik ja paranenud, kas lapsed kasutavad seda harilikult oma kodus või kui ühel vanematest on teine emakeel.
Ei ole enam vajalik, et üks vanem oleks välismaalane, kes räägiks teist keelt kodus. Nüüd saavad vanemad lapsega üksteisega tutvuda ja üksteisega rääkida ja mängida keelekasutusega lastele, kellega nad saavad soodustada teise keele õppimist oma perekeskkonnas.
5 eeliseid kakskeelsuse soodustamiseks lastel
Mitmed uuringud väidavad, et keeleõpe perekeskkonnas on parim viis täiusliku keelekümbluse saavutamiseks, Monkimuni kaasasutaja Marieta Viedma kinnitab, et „tuleb pidada silmas, et laps valdab võõrkeelt hästi, % ajast ütles keel ja selleks on oluline, et kogu pere osaleks õppimises. Samuti pidage meeles, et "on uuringuid, mis kinnitavad, et laps, kellel on väga inglise keele algtase, võtab 7 aastat selle korrektseks omandamiseks, seda aega võib vähendada, kui te seda keelt kodus harjutate".
1. Teises keeles rääkimine viib imitatsioonini lapse poolt, kaotades kohustuse tunnet.
2. Laps, kes kasutab võõrkeelt kodus, võib vähendada 7 aastat selle akadeemilise keele õigeks kasutamiseks.
3. Teise keele harjutamine kodus pärsib "kohustusliku" tunnet julgustab last seda kasutama ja seda õppima.
4. Võõrkeele kasutamine perekonnas võimaldab luua õpikeskkonna loomulik, mis hõlbustab edasist tunnustamist klassis.
5. Vanemad ja lapsed leiavad keeleõppes mõistmise ja kaasosaluse ruum.
Soovitused inglise keele kui pere õppimiseks
1. Imitatsioon.Kuna nad on väga noored, õpivad lapsed imitatsiooniga ja võtavad viitena kõike, mida nad näevad oma pere keskkonnas. Soovitus on korrata ja nimetada, mida me teeme, et lapsed saaksid suhelda ja rääkida. Viedma kinnitab, et "sellega muutub kontakti uue keelega nakkavaks ja laps leiab, et sageli kasutatakse väljendeid, nagu" tore sind näha "või" lõbus päev "."
2. Loodus Inglise keele rääkimine pärsib "kohustuslikku" tunnet, mis kaasneb teise keele õppimisega akadeemilises valdkonnas, sest just see on vajadus ja soov suhelda oma keskkonnaga, mis sunnib last kasutama seda arusaamiseks ja hoolitsemiseks . "Tulemus sõltub loomulikkusest ja rahust, millega uus keel on sisse viidud. Laps tunneb vajadust tunda keelt, et edasi õppida ja jätkata lõbusust", selgitab Viedma.
3. Õppimise lihtsus. Kodus õpid ja klassiruumis, mida sa ühendad. Vastupidiselt tavalisele juhtumile muutuks kool või klassid kohtaks, kus nad oma vanemate, rakenduste, telesaadete või filmide kaudu kodus õppinud. Niisiis kastetakse laps looduslikusse õppesse ja soodustab hilisemat tunnustamist klassis, et tuvastada midagi, mida on varem näha või kuulda. Viedma rõhutab, et kui laps tutvustatakse kakskeelsusele loomulikul viisil, siis laps kohandab oma aju skeemid sellesse protsessi, hõlbustades nende õppimist.
4. Kontekstualiseerimine. Sõnavara, mida lapsed õpivad kodus, on alati kontekstualiseeritud nii, et laps areneb võime mõelda otse võõrkeeles, võideldes tendentsiga, mis mõnikord on saadud sõnumi tõlkimiseks oma emakeeles.
Keelte harjutamine kodus on hea viis sidemete tugevdamiseks, luues lähedaste arusaamade ja kompromisside vanemate ja laste vahel. Seepärast on oluline, et kogu perekond oleks kaasatud teise keele õpetamisse, sest mida suurem on laste keeleline keelekümblus keeles, mida nad õpivad, seda parem on nende arusaamine sellest ja mida kiiremini nad omandavad sõnavara ja keelestandardid "järeldab Marieta Viedma.
Marisol Nuevo Espín
Nõuanded: Marieta ViedmMonkimuni kaasasutaja.
