OECD soovitab lastele sotsiaalseid oskusi õpetada
Harida emotsioone See on oluline, kui soovite isikut täielikult kujundada. See on OECD ekspertide poolt läbi viidud uuringu tulemus, aruandes „Sotsiaalse progressi oskused: sotsiaalsete ja emotsionaalsete oskuste võim”.
Selles aruandes on selge, et sotsiaalsed ja emotsionaalsed oskused on jõukad heaolu ja sotsiaalse progressi ajendid ning aitavad inimestel parandada oma haridust, karjääri, tervist ja heaolu, mis peaks olema osa õpetatud õpetustest. koolides. See on OECD ekspertide järeldus pärast seda, kui on analüüsitud erinevate valdkonna projektide tulemusi ja uuringuid, mis on välja töötatud Belgias, Kanadas, Koreas, Uus-Meremaal, Norras, Rootsis, Šveitsis, Ühendkuningriigis ja Ameerika Ühendriikides.
OECD riikide uuringute andmed eri riikides
1. Belgia. Töötades nende sotsiaalsete ja emotsionaalsete oskustega, saavad Belgia keskhariduse üliõpilased ekstraversioonis, enesehinnangus ja teadlikkuses, mis viib kõrgema tõenäosusega (kolmeteistkümne punkti võrra) ülikooli jõudmisele.
2. Kanada. Uuringus leitakse, et enesetõhususe, meisterlikkuse ja enesehinnangu edendamine 15-aastaselt on otseselt seotud ülikooliõpingute lõpetamisega ja 25-aastase sissetulekuga.
3. Uus-Meremaa. Püsivuse, vastutuse ja sotsiaalsete oskuste töötamine alates 8. eluaastast vähendab märkimisväärselt käitumisprobleeme (joomine, suitsetamine, narkootikumide kuritarvitamine, vägivald ja võitlus), kui nad jõuavad 16-aastaseks.
4. Ühendkuningriik, Ameerika Ühendriigid ja Šveits. Nende kolme riigi tulemused näitavad, et suurema ühiskondliku elu ja emotsionaalsete võimetega lastel on noorukieas ja nooruses jõudes vähem depressiooni ja rohkem õnne.
5. Korea. Selles riigis läbiviidud uuringute põhjal võib järeldada, et sotsiaalsete oskuste õpetamine toob kaasa parema sotsiaalse või emotsionaalse võimekusega lapsed ning nad koguvad rohkem kognitiivseid võimeid.
OECD soovitused emotsionaalse luure kohta
OECD eksperdid peavad oluliseks koolide, perekondade ja kogukondade aktiivset rolli laste sotsiaalsete oskuste arendamisel. Vastutus õpetajate motivatsiooni, enesehinnangu ja emotsionaalse stabiilsuse parandamise eest lasub õpetajatel, sest nad muutuvad laste õppimise mentoriteks ja vahendajateks. Vanemad saavad omalt poolt pakkuda igapäevast tegevust või rutiinset sooja keskkonda ja tuge ning kohalikud kogukonnad peaksid tegema kõik võimaliku, et pakkuda lastele võimalusi osaleda sotsiaalsetes projektides, mis teenivad neid mitteametliku õppena.
On olemas meetodeid seda tüüpi oskuste mõõtmiseks ja iga lapse sotsiaalsete ja emotsionaalsete tugevuste ja nõrkuste kindlakstegemiseks. Emotsionaalse luure õpetamine on võimalik OECD ekspertide sõnul ja nende oskuste hulgas, mida saab õpetada, on sihikindlus, empaatia ja enesehinnang.
Marisol New
Samuti võite olla huvitatud:
- Kuidas õpetada emotsionaalset luure lastele
- laste emotsionaalne areng
- emotsioonide mõju laste käitumisele
- emotsioonide väljendus 6 kuni 12 aasta jooksul
