Tagurpidi klass: teine viis õppimiseks ja õpetamiseks
In traditsiooniline klassiruum Kogu oma elu jooksul sisestab õpetaja klassi, läbib nimekirja, seejärel parandab eelmise päeva ülesandeid ja hakkab uut sisu selgitama. Uue asja selgituses kulub umbes viisteist või kakskümmend minutit, mis lõpuks lõppevad neljakümnendaks katkestustega, üliõpilaste küsimustele ja kui selgitus on lõppenud, saadab see mõned selle sisu tegevused koduks ja seega on see olnud aega
In ümberpööratud klass o vahetas klassiruumi on mõeldud, et sisu on õppitud videote kaudu. Videod on nähtavad kodus õhtul või nad võivad olla hommikul klassiruumis projitseeritud videod, mida lapsed näevad kümme minutit enne klassi algust. Video ei sea keegi kahtluse alla, õpilane, kes ei ole videot mõistnud, võib selle tagasi võtta nii palju kordi kui vaja. Ja siis, kui video on arusaadav, teevad õpetajad õpilastega klassiruumis ülesandeid.
"Mis on parem kui õpetaja abistamine, kes on antud valdkonna ekspert? Traditsioonilistes klassides on abi tavaliselt eraõpetaja või ema või isa kodus. saabuma järgmisel päeval, kahjuks, ilma tehtud ülesanneteta, ”selgitab Rosa Liarte, geograafia ja ajaloo ning õpetajakoolitaja professor, et realiseerida ümberpööratud klassid.
Kasu ümberpööratud klassi õpilastele
Ühe peamise eelise tagurpidi klassiruumi õpilastele on see, et kodutöid ei ole, sest sisu nähakse kodus ja kodutöö toimub klassis. Paljud õpetajad ütlevad siiski, et nüüd on uued ülesanded videod, kuid mitte iga teema saadab iga päev pärastlõunal videot.
Rosa Liarte ütleb, et "minu puhul on avalikus hariduses töötamisel üliõpilasi, kellel ei ole kodus kodus internetti, nii et ma jätan 10 minutit klassis enne, kui nad keskuses hästi näevad. EdPuzzle rakendus kontrollida, kas nad on seda näinud. See rakendus mitte ainult ei ütle mulle, kas nad on seda näinud, vaid ma võin ka küsimusi esitada ja ma võin teada, mitu korda nad on video paremini mõistnud. Nüüd saan ma mitmekesisuse, ma näen, kuidas õpilased sisu mõistavad, midagi, mida traditsioonilises klassis ei saa teada. "
Eelis: töötage klassis kahtlused
Peamine eelis on see, et nüüd on õpetajad koos õpilastega klassis. "On muidugi üliõpilasi, kes vajavad muidugi rohkem abi, ja me ei välista, et toetus, mida pered tahavad neile klassist välja anda, kuid nüüd neil on kogu klassi aeg töötada spetsialistide õpetajatega selles küsimuses ja me saame neile keskenduda. Minu puhul on tegu projektidega ja õpilased töötavad koos minuga, et teha lõpptooteid sellest, mida me video raames käsitleme.
Youtuberi õpetaja: õpetajate motivatsioon
Paljude õpetajate jaoks võib youtuber-õpetajaks saamise dünaamika sisenemine muutuda keeruliseks väljakutseks. Mõnedele neist ei ole traditsiooniliste klasside loomise muutmine lihtne ja mõnikord see tuleneb vajadusest. Rosa Liarte tunnistab, et "hakkasin seda tegema, sest ma sisenesin dünaamiliselt, selgitades, mida ma olin ammendatud, ja Ma mõistsin, et ma ei saanud viimasel hetkel sama klassi anda esimesel hommikul. Ma hakkasin seda kahtluse alla seadma ja esimene asi, mida ma tegin, oli hommikuse esimese klassi salvestamine klassiruumis ja hiljem projekt teiste õpilastega. Sel viisil sain aru, et nad kasutasid klassidest paremini ära, õpilased osalesid, vaatasid videot ja küsisid mulle küsimusi. Ja äkki mul oli viiskümmend minutit, et töötada oma õpilastega klassis, samas kui enne kui mul oli ainult kümme minutit. "
Tööriistad tagurpidi klassi tegemiseks
On mitmeid rakendusi, mida õpetajad peavad tagurpidi klassi arvutisüsteemi käivitama. Ühelt poolt peavad õpilased vaatama videot EdPuzzle'ist, mis on rakendus, mis võimaldab näha, kes on videot näinud ja mitu korda on õpilane seda näinud. Teisest küljest, et õpilased saaksid teha projekte, milles tehnoloogia sekkub, on vaja seda kasutada Chroma KeySee on roheline kangas, kus puutetundlik, mis on ipadi rakendus, õpilased registreerivad ja teevad projekti.
Samuti on väga kasulik kasutada Google Expedition- ideaalne rakendus laiendatud ja virtuaalse reaalsuse loomiseks ning see võimaldab õpilasel sukelduda kohtadesse, kus me ei oleks saanud väliturniirile minna. "Me kasutame tehnoloogiat, et seda klassiruumis kasutada," ütles Rosa Liarte, "palju rakendusi võib aidata meil teha projekte mitte ainult sotsiaalses klassis, vaid minu puhul, vaid interdistsiplinaarses, kus ülejäänud teemad sekkuvad. Õpilased mõistavad, et õppimine on elu jaoks, mitte lihtsalt eksamite õppimiseks, mis hiljem unustatakse.Kuid mõtle "ah, ma olen õppimisoskused, mis panevad mind pädevaks homme tööle otsima või probleemi lahendama".
Kokkuvõttes tundub, et ümberpööratud klass on õpetamise loomulik areng, kui on mõeldud kasutada klassiruumis tehnoloogiat ja kui meil on ka digitaalseid põliselanikke. Kuid Rosa Liarte hoiatab, et "öeldakse, et meil on üliõpilased digitaalsed põliselanikud, kuid siis palume neil saata meile e-kiri koos manusega ja kahjuks nad ei tea, kuidas seda teha, nii et ma küsin neid digitaalseid põliselanikke. , mõned on digitaalsed orbud sest ta teab ainult Instagramist, Instagramist ja Fortnite mängimisest; nad ei tule sealt välja. Me peame neid digitaalseid põliselanikke harima. Nad kontrollivad paljusid digitaalse maailma asju, kuid sa pead neid õpetama, et neid oma töö ja tööelu eest teenida. "
Marisol Nuevo Espín
Nõuanded: Rosa Liarte Geograafia ja ajaloo ning õpetajakoolituse uus tehnoloogia.
