Noored ja loovus: suured lapsed
Kuigi on olemas kaasasündinud, on normaalne, et peegeldusest ja teadmistest tulenevad head ja loomingulised ideed. Nende analüüsimiseks vajalike andmete eraldamine on loovuse ja kriitilise tähenduse arendamise tasu. Loovus nõuab korduvaid toiminguid, mis soodustavad autonoomiat, vabaduse õiget kasutamist, uudishimu, avatust ja optimismi.
Progress nõuab pidevalt uuenduslikke mõtteid, mis suudavad leida uutele probleemidele humaansemaid lahendusi. Samuti on tõsi, et inimesel on oma ressursid nende nõuete täitmiseks ja mis tahes tegevuseks meistriteos, samm edasi tänu oma kujutlusvõimele.
The loovust see on aare, mida me kõik kanname ühes või teises vormis ja et me peame arenema, kuni see muutub harjumuseks. Meie teismelised lapsed on meile parimal hetkel, et aidata neil avastada ja arendada oma. Parim viis on luua meie kodus vajalikud tingimused nende arusaamade, originaalsuse, väljendusvõime, uudishimu ja initsiatiivi arendamiseks.
Püüd püüda meid ümbritsevat maailma tunda
Pärilikel teguritel ja isiklikel võimetel on suhteline tähtsus ja lühidalt öeldes, milline on import püüab meid ümbritsevat maailma tunda ja mõista. Selleks, et meie lapsed seda sõnumit saaksid, on oluline, et me annaksime neile sündmusi, kus - igapäevaste uudiste või sündmuste põhjal - lähevad kodumaised vestlused nende sündmuste põhjustesse, teguritesse ja ulatusse.
Ainult siis, kui on olemas teadmisi, võib olla loovust, kuid kui see on saavutatud, ei tekiks see spontaanselt ideede, vaatluste ja geniaalse põhjenduse vormis. Kui andmed, arvud ja muud tegelikkust moodustavad elemendid on teada, on nende eraldamine ja nende analüüsimine uuest vaatenurgast loovuse arendamise tasu. Meie lapsed peavad seetõttu õppima välja töötama teatud tsiteeriva tähenduse, mis aitab neil eralduda iga sündmuse juurde lisatud andmete ja arvude lavastusest.
Teades neid, võite neist hetkest loobuda ja kalibreerida probleemi tegelikud mõõtmed, jõudes ettepanekule. Kui me kasutame võimalust tõstatada teatud probleeme, mis mõjutavad inimkonda, julgustame lisaks arendama oma loomingulist mõtlemist teiste teenistuses, avades uusi silmaringi.
Loomine on harjumus
Nagu iga teine harjumus, loovus nõuab korduvaid tegusid, mis soosivad selliseid hoiakuid nagu autonoomia, vabaduse õige kasutamine, tervislik uudishimu, meelese avatus ja optimismi. Noorte hariduse üks peamisi eesmärke peab olema täpselt see, et nad õpivad hästi ära kasutama tema autonoomia ja tema vabadus.
Loovuse arendamiseks on mõlemad teaduskonnad väga vajalikud ja on oluline, et täiskasvanud väldiksid oma mõtlemise tiivad. Vastupidi, peame leidma viisi, kuidas julgustada neid teadma, mida nad huvitavad, ise dokumenteerima, otsima allikaid, analüüsima ... lühidalt stimuleerima oma soovi maailma tunda. Sellel teel avanevad teie meeled uutele silmapiiridele, struktureerides samal ajal oma kriitilist mõtet.
Igal juhul on võime, mida loominguline teismeline ei suuda, optimistlik. See selle vanuse lastele iseloomulik tunnus on kahtlemata juba juba mainitud pärm, see, mis sunnib noort looma, otsima uuenduslikku ja head lahendust mis tahes probleemile, veendudes, et seda on võimalik leida. .
Suured lapsed
Iga inimene avaldab oma loomingulist talenti teatud viisil. Peame tegema jõupingutusi, et teada saada iga meie lapse oskusi ja võimeid. Võib-olla paistab muusika silma paistab, teine spordis, võib-olla on meil isegi raamatuvorm.
Oluline on see, et me loome oma kodu keskkonda, kus nad saaksid selle aare välja lasta. See ei tähenda, et nad saaksid teha seda, mida nad tahavad, vaid tunnevad end mugavalt ja väljendades huvi nende ümber tekkivate probleemide lahendamiseks.
Harjutused loovuse stimuleerimiseks kodus
Loovuse stimuleerimiseks kodus saame kasutada mis tahes tegevust, mis aitab meie lastel oskusi arendada. Aga kui me tahame globaalset tegevust teostada, võime kasutada kolme tehnikat: tideede, toodete täiustamise ja dialoogi korraldamine.
- ideede torm o "aju vangistus"On mitmeid etappe, esmalt tekib probleem, mis võib olla reaalne või fiktiivne, igapäevane või globaalne, ning seejärel annab igaüks välja oma ideed ja ettepanekud, mida teised peavad kuulama ilma igasuguste põlastusväärsete või haardumisotsuste tegemiseta. .
Järgmises etapis analüüsitakse iga ideed mitmest perspektiivist: kui see on elujõuline, mugav, kahjustab kedagi jne. Lõpuks valitakse lahendus, mida kõige väärtuslikum on kõigi seas.
- Toote parandamine on ära kasutada mis tahes asjaolu - me peame muutma pereautot, otsustama suvel ... - küsida lastelt küsimusi, kuidas * saab parandada? * Kuidas see oleks odavam ja kauem kestev?
- dialoog, Lõpuks, see on tavaline harjutus igas perekonnas, mida me saame kasutada lastele huvi pakkuvate teemade analüüsi soodustamiseks, et nad õpiksid küsimusi esitama, kontseptsioone eristama, olema kriitilised jne.
Omadused, mida loominguline noormees omab
- Taju: on tundlik faktide ja ideede püüdmiseks, on informeeritud ja avatud.
- kujutlusvõime: on võimeline muutma reaalsust oma peaga ja arendama uusi hüpoteese.
- originaalsus: leiutada ja tuua uusi ideid. Ta teab, kuidas leida uusi lähenemisviise.
- Ekspressiivsus: suudab sujuvalt suhelda oma ideedega.
- uudishimu: otsima kõik, mis sind üllatab ja ei mõista.
- Algatus: mis sunnib teda julma andma oma kõige uuenduslikumaid arvamusi ja olema iseseisev oma isiklikes lähenemisviisides.
Rocio Serrano
