Kohustused ja lapsed, mida vanemad saavad ja ei tohiks teha
Kooli tagasi pöördumine ei tähenda ainult seda, et läheb tagasi klassiruumi. On aeg jätkata mitmeid rutiine, alates varajastest tõusutest kuni kodutöö pärastlõunal Kõik see on kaasatud väikelaste igapäevaelusse, kes võib mõnel juhul vajada abi oma vanematelt, et saavutada kõikides nendes tegevustes edu. Kõigist neist võivad ülesanded olla need, mis kõige enam nõuavad vanemate tähelepanu.
Mõnel juhul võivad täiskasvanud siiski leida, et nad teevad neid kodutöö. Leidke keskpunkt, mis aitab leida ja lahendada kõik valimised, mis on nende koha ees nende ülesannete ees ja võtavad endale rolli, mis neile kuulub.
Vanemate jaoks kümnendik: kodutöö
Kuidas leida tasakaalu ühest otsast teise? Kuidas toetada ja aidata neil õppida? Alates Lapsed Tervis seda dekaloogi pakutakse vanematele:
1. Tunne oma lapse õpetajaid ja nende eesmärke. Vanemad peaksid püüdma osaleda koolide koosolekutel, nagu vanemad ja õpetajad, et nad saaksid oma laste rutiinist paremini aru saada
2. Luua kodutöödeks sobiv ala. Veenduge, et lapsel on kodutöödeks hästi valgustatud koht ja et tal on vajalikud koolitarbed.
3. Luua korrapärase ajakava, et õppida ja teha kodutöid ja kohaneda teiste rutiinidega.
4. Abi tööplaani koostamisel. Neil päevadel, mil tal on palju kodutöid, mis ületavad või kui ta peab eriti keerulise või raske kooli ülesande alustama, võib isa korraldada nõu.
5. Minimeerige häireid.
6. Veenduge, et teete oma tööd. Üliõpilane ei õpi midagi, kui ta ise ei mõtle ja teeb oma vigu. Vanemad saavad teha ettepanekuid ja anda juhiseid oma laste suunamiseks. Kuid õppimine peab olema laste käes.
7. Motiveerige ja jälgige oma last. Kohustused peavad olema täidetud ja vanemad peavad küsima kodutöö kohta.
8. Määra hea näide. Ilma viiteta puudub lapsel peeglit, milles ta peaks teadma.
9. Kiitke oma tööd ja jõupingutusi. Miski ei tekita rohkem vaimu, et jätkata tööd, kui aplaus hästi toimitud.
10. Kui kodutööga seotud probleemid säilivad, peate küsima abi. Mitte midagi paremat kui õpetajal. On õpilasi, kellel on probleeme tahvli hea nägemisega ja vajavad seda; teised võivad vajada võimalike õpiprobleemide või tähelepanupuudulikkuse häire hindamist.
Damián Montero
