Digitaalharidus: kas me vajame vanemate koolitust?
Lõputu arv programme ja tehnoloogilisi rakendusi, mis meiega igapäevaselt tegelevad, mõjutavad mitte ainult täiskasvanuid, vaid lapsi, nii lapsi kui noorukeid. See on siin, kus vanemad tungivad muretunnetesse, ebakindlusesse ja abituusse, sest nad ei domineeri uute tehnoloogiate maastikul. Oleme ajastul digitaalne haridus, kas me vajame vanemate koolitust?
Digitaalharidusega seotud peredele tungivate tunnete hulgas rõhutatakse muret, et vanematel puudub tehnoloogiline väljaõpe ja seetõttu paljud neist ei tea uute tehnoloogiate pakutavaid võimalusi või tekitatavaid tagajärgi. Kuid nad tekitavad ka ebakindlust ja abitust, sest nad ei tea tegelikult, kuidas see võib mõjutada nende lapsi psühholoogilisel, sotsiaalsel ja akadeemilisel tasandil, samuti ei suuda nad läheneda oma lastele ilma konfliktideta.
Uute tehnoloogiate kasutamine lapsepõlves vanuse järgi
Praegu kasutatakse uusi tehnoloogiaid erinevalt, sõltuvalt lapse staadiumist.
Kui laps juba varases eas (5–10 aastat) kasutab neid videote vaatamiseks või rakenduste esitamiseks, et nad end huvitaksid, siis noorukid "elavad" kuulsates sotsiaalsetes võrgustikes ja sõnumirakendustes suhelda oma sõpradega, et nad sobiksid rühmaga ja ei tunneks end tagasi lükatuna.
Nii varases eas kui ka noorukieas on uued tehnoloogiad õnnestunud meie laste huvi äratada, sest need katavad iga etapi jaoks tunduvad vajadused.
Meie lapsed on sündinud uute tehnoloogiate ajastul ning seetõttu võib selle kasutamise keelamise või piiramise kohaldamine põhjustada ebapiisavaid tulemusi, eriti noorukitel.
Noorte laste arenenud digitaalne haridus
Kuigi nad on lapsed, võib vanematel olla lihtsam teostada kontrolli ja kehtestada vajalikke piiranguid erinevate rakenduste või seadmete kasutamiseks, kuna laste jaoks on evolutsioonilistel põhjustel nende peamine viide vanematele ja veel Nad ei ole suutnud ise otsustada. Olukord, mida suurema osa vanematest kardab, on see, kui laps kasvab ja muutub teismeliseks.
Me teame, et noorukieas on peamine intiimsuse soov ja kuulumine gruppi ja et nende suhtlusviis on peamiselt sotsiaalsete võrgustike kaudu. Noorukuse alustamine tekitab tõenäoliselt vanemate ja laste vahel "loogilise" vahemaa, sest nende sõprade rühm muutub nende esmane viide. Sellist kõrvalejäämist võib suurendada vanemate puudulik teave tehnoloogilise sõnavara kohta ning ka noorukite sobimatu kasutamine.
Digitaalharidus: vihjed peredele
Üldiselt on raske pakkuda lahendusi tegevuste kohta, mida vanemad peaksid järgima uute tehnoloogiate kasutamine nende laste poolt. Iga perekond ja iga laps on maailm, ökosüsteem, mille moodustavad uskumused, väärtused ja hoiakud, mis mõjutavad oluliselt iga lapse mõtteviisi, tundeid ja käitumist. Samuti on vaja öelda, et isadel ja emadel on mitmeid väärtusi ja uskumusi, mis on vastuolus praeguste vajadustega, varasemate põlvkondade päritud psühholoogiliste ja sotsiaalsete muutujate seljakott, mis on vastuolus praeguse reaalsusega, kus on olnud "tehnoloogiline". kõikidel tasanditel.
Vanemad, kellel on lapsed juba varases eas, peaksid teadma, et nende lapsed pääsevad uutesse tehnoloogiatesse vältimatult. Neid võib kokku puutuda vähemal määral, kuid ei eksisteeri nullpositsiooni. Seetõttu on võtmesõnaks, mida tuleb arvesse võtta nii perekonna tasandil kui professionaalsel tasandil ja loomulikult ka sotsiaalsel tasandil, haridus. Uute tehnoloogiate praeguse valdkonnaga on loodud uus valdkond: digitaalne või tehnoloogiline valdkond.
Digitaalharidus on täna vajalik. On tõsi, et mõnedes valdkondades, näiteks akadeemikud või koolid, koolitatakse lapsi uute tehnoloogiate pakutavate erinevate elementide nõuetekohasel kasutamisel. Algselt peavad vanemad omandama uute tehnoloogiate vajaliku väljaõppe ning edastama selle oma lastele ja püüdma luua piisava suhtluse.
Loomulikult edastage a väärtuslikku haridust nagu austus, empaatia või meie privaatsuse kaitse on samuti oluline, et meie lapsed oleksid teadlikud sellest, et teatud käitumisviisid võrgus avaldavad negatiivseid või positiivseid tagajärgi: sõprussidemete loomine või virtuaalse ahistamise tegemine.
Samuti on oluline, et nende vanemad lastakse end õpetadaeriti teismeliste puhul, sest neil on võimalus manipuleerida mis tahes digitaalse elemendiga lihtsal viisil, lisaks kiiresti õppida pidevaid tehnoloogilisi muutusi. Sel moel võib see olla võimalus vanemate ja laste vahelise suhtluse avamiseks.
Nagu me juba teame, haridus on perekonna põhifunktsioon selleks peavad mõlemad vanemad ja lapsed saama vajaliku koolituse, et suruda välja maksimaalne kasu, mida uued tehnoloogiad meile pakuvad, ja suutma vajaduse korral rakendada asjakohaseid toimetulekuvahendeid. Lõppude lõpuks on teave võim.
Ángel Bernal Caravaca. Psühholoog ja vahendaja Lomber Solucionese küberkiusamise kaasasutaja.
See võib teid huvitada:
- Lapsed ja uued tehnoloogiad
- 10 väärtust, mida saadetakse perekonnana
- uued tehnoloogiad koolis, selle eelised
- laste kaitse interneti ohtude eest vastavalt nende vanusele
