Kuidas õpetada klassis vastavalt laste iseloomule
Klassis peavad lapsed silmitsi paljude nõudmistega: mida teha, millal rääkida, millal vaikida jne. Mõned neist on rohkem liikunud, teised on rohkem takistatud, on emotsionaalne, impulsiivne ... Õpetaja peab teadma oma õpilaste erinevaid temperamente, et aidata neil oma koolijõudluses ja nende teiste klassikaaslastega suhtlemisel.
Kas õpetajad oskavad iga õpilast oma temperamenti järgi kohelda? Mitu korda õpetajad märgistavad lapsed ja näevad teatud tüüpi käitumises vooruste asemel probleeme. On väga oluline mitte lihtsalt neid märgistada, lootes, et ainus lahendus on lapsel muutuda. Teised leiavad, et lapsed peavad kohanema klassi õpetamise isikliku viisiga, kui mõnikord peab õpetaja oma õpilaste tähelepanu püüdmiseks oma õpetamisstrateegiaid muutma.
Kuidas õpetada klassis vastavalt laste iseloomule tähendab olla teadlik individuaalsetest erinevustest, mis võivad takistada õpetajatel võimalikke probleemkäitumist, ning leida kõige positiivsem viis klassi eest vastutada.
Õpetajate suhtumine lastesse
Lisaks õpilaste erinevatele temperamentidele mõjutavad ka õpetajate suhtumist lastele suuresti kooli tulemuslikkust. Teadlased viitavad neljale õpetaja-õpilassuhte tüübile: arestimine, mure, tagasilükkamine ja ükskõiksus.
Mõned õpetajad hindavad lapsi, kes on täis energiat, aktiivsed ja entusiastlikud. Teiste jaoks on neil samadel lastel raske õpetada ja paremini töötada vaiksete, häbelike ja väljaviidud õpilastega.
Iga õpetaja on kohustatud avastama iga õpilase temperamenti ja tundma oma olemust nii, et mõlema ja klassikaaslaste vahel toimuv suhtlus on positiivne ja aitab kaasa suuremale jõudlusele. Mõned temperamentiliste profiilide tundmise viisid on isiklikud intervjuud vanemate ja õpilastega; vastuste süstemaatiline jälgimine klassis ja spetsiifilised testid või küsimustikud.
Nõuanded vanematele
- See on kataloogitud. Õpetaja võib olla oma lapse raske lapsena oma impulsiivse temperamenti tõttu katalooginud. Ära lase mul seal sinu tuvi. Tuleb leida oma käitumise positiivne külg ja seda tugevdada. Näiteks saate seda energiat kasutada jalgpalli meistrivõistluste korraldamiseks klasside vahel.
- Näitab tagasilükkamist. Vaadake, kas õpetaja / poeg hoolib teda, tal on hea kinnitus või hea, näitab tagasilükkamist. Kui see on tagasilükkamine, julge küsida käitumist, mis häirib teie last ja teie vahel vanemate ja tema vahel, otsige positiivseid strateegiaid, et muuta temperatuuri liiga tüütu.
- Ta vajab abi. Kui õpetaja näeb ainult lapse liiga vaikseid ja häbelikke temperatuure, ei aita teda. Julgusta teda rääkima temaga ja andke talle järk-järgult väikesed kohustused klassis, mis tugevdab tema turvalisust.
Iga kursuse alguses peaks õpetajal olema ettekujutus sellest, kuidas teie lapse temperament on. Võtta oktoobris aega, et küsida temaga intervjuu, kontrollida, milline rühm on teda klassifitseerinud (lihtne, raske, tüütu, impulsiivne, aeglane, häbelik, aktiivne, segane, ebakindel) ja kas see sobib teie lapse reaalsusega. Otsi juba, julgustades eesmärke töötama klassis ja kodus oma kõige negatiivsemat temperamentilist iseloomu.
Teresa Pereda
Nõuanded: Barbara K. KEOGH. Kliiniline psühholoog California ülikool (USA). Autor Temperatuuri ja kooli tulemuslikkus. Redaktsioon Narcea.
